학내 언론사

제 673 호 학내 흡연권 VS 혐연권, 해법은 무엇?

법적으로 교내 전면 금연구역 실시 필수, 하지만 현실적으로 힘들어 흡연자와 비흡연자 모두 피해 받지않는 해결방법 논의 필요 흡연권VS혐연권 담배가 기호식품인가에 대한 논의는 끊임없이 일어나고 있다. 이러한 논의는 주로 흡연자와 비흡연자의 논쟁으로 이어진다. 흡연자들은 담배는 기호 식품이며 그렇기에 흡연을 할 수 있는 권리가 있다고 말한다. 기호식품이란 인체에 필요한 직접 영양소는 아니지만 영양의 섭취보다는 심리적 생리적 욕구를 만족시키기 위한 식품으로 담배뿐만이 아니라 술, 커피 등의 음식도 포함된다. 하지만 비흡연자들은 생명권을 이유로 들며 혐연권을 주장한다. 혐연권이란 담배를 피우지 않는 사람의 건강과 생명을 지키기 위해서 열차·병원 대기실 등의 공공장소, 직장과 같은 공유 생활공간에서의 흡연규제를 호소 및 주장하는 권리이다. 비흡연자에게도 담배 연기가 지속적으로 노출되면 간접흡연으로 이어져 건강 악화를 초래할 수 있기 때문이다. 또한 국민건강증진법에 따르면 흡연권은 사생활의 자유이며 혐연권은 사생활의 자유뿐만 아니라 생명권에까지 연결되는 것이므로 혐연권이 흡연권보다 상위의 기본권이다. 상하의 위계질서가 있는 기본권끼리 충돌하는 경우에는 상위 기본권 우선의 원칙에 따라 하위 기본권이 제한되기에 흡연권은 혐연권을 침해하지 않는 한에서 인정되고 있다. 그렇기에 우리는 금연구역과 흡연구역으로 흡연구역이 아닌 대부분의 구역을 금연구역으로 인식하고 있다. 흡연자들 역시 비흡연자들에게 흡연구역을 이용하며 최대한 피해를 주지 않도록 노력하고 있다. 교내 흡연구역 위치 문제는 학교 내에서의 흡연이다. 국민건강증진법 시행규칙에 2003년 4월 1일부로 따라 교내 모든 곳이 금연구역으로 지정되었다. 그러나 규정과 달리 교내 금연 실시는 지켜지고 있지 않으며 학교는 궁여지책으로 흡연자들을 위한 장소를 마련하고 있는 경우가 많다. 우리 대학의 경우 서울캠퍼스는 동문회관 앞, 종합관 입구, 중앙도서관 1층, 제1 교수회관과 학생회관을 제외한 모든 건물의 옥상을 흡연 구역으로 지정하였으며 제2캠퍼스는 중앙도서관 1층 입구와 한누리관으로 올라가는 길목을 흡연 구역으로 지정하였다. 그러나 이 흡연구역들의 문제점은 학생들이 많이 이용하는 이동 통로에 있다는 것이다. 비흡연자 학생들에게 미치는 피해를 고려하여 장소 이동을 고려하려고 하여도 각 건물의 옥상 및 입구의 흡연구역 이외에 흡연자들을 위한 마땅한 흡연 시설이 있는 것도 아니어서 이동통로에 있는 흡연구역을 사용할 수밖에 없다. 또한 학교가 넓고 학생이 많음에도 불구하고 한정적인 흡연구역으로 인하여 많은 공간들이 학생들의 암묵적인 합의하에 흡연구역으로 버젓이 둔갑하고 있다. 서울캠퍼스의 경우 금연 캠페인, 개도를 실시했음에도 불구하고 사범대학 건물과 미래백년관 사이의 이동 통로에서 담배를 피우는 사람들이 많다. 하지만 현재 이 공간은 금연구역으로 지정되어있으며 “출입구 초입 교수연구실이 담배연기로 많은 피해를 받고 있습니다. 금연하여 주시기를 부탁드립니다”라는 문구 또한 걸려있다. 그럼에도 불구하고 이동 통로에서 담배를 피우는 사람을 적잖이 발견할 수 있다. 제2캠퍼스는 전자정보관 입구가 흡연구역으로 변해가고 있다. 전자정보관 입구에는 벤치와 쓰레기통이 비치되어 있으며 본래는 도서관 이용 시 음식물 반입 금지 규정에 따라 소지한 간단한 음식은 벤치에서 먹고 들어가라는 취지에서 벤치와 쓰레기통이 비치되었다. 하지만 현재 그곳은 담배를 피우는 사람들로 인하여 흡연구역으로 변질되었다. 심지어 ‘금연구역’이라고 적힌 스티커가 붙어있는 장소임에도 불구하고 그 앞의 쓰레기통에서는 수많은 담배를 확인할 수 있다. 금연구역에서의 공공연한 흡연 학생들이 학교에 많이, 오랫동안 있는 시험 기간의 경우 흡연구역 및 흡연시설에 대한 문제점이 두드러진다. 서울캠퍼스의 중앙도서관 흡연구역은 1층 입구 앞과 옥상에 위치해있다. 하지만 옥상의 경우 오후 7시에 닫기 때문에 학생들이 흡연할 수 있는 공간이 사라진다. 특히 옥상의 경우 4층의 열람실과 5층의 스터디룸과 가까운 곳에 위치하고 있기 때문에 흡연자와 비흡연자 모두가 많이 이용하는 장소이다. 그만큼 공간이 탁 트여있으며 넓어 비흡연자들에게 피해가 가지는 않지만 제한된 이용 시간으로 인해 시험기간에 사용이 어렵다는 단점이 있다. 옥상 이용이 제한된 이후에 학생들은 각 층별로 있는 테라스를 사용한다. 테라스는 흡연구역으로 지정된 곳이 아님에도 불구하고 테라스가 실외에 위치해있기 때문에 환기가 잘 된다는 이유와 흡연을 위하여 테라스를 제외하고 1층 외부로 나가야 한다는 위치적 특성상 많은 학생들이 테라스에서의 흡연을 허용하고 있다. 제2캠퍼스의 경우에는 중앙도서관 흡연구역이 1층 입구와 3층 입구에 위치해있다. 그중 3층은 개인용 책상이 있는 열람실이 아닌 신문 열람실과 책이 비치된 곳이기 때문에 오후 8시가 되면 출입을 통제한다. 결국 시험 기간에는 3층 입구에 있는 흡연구역이 접근성이 떨어져 사용이 어려운 곳이다. 결국 사람들의 발길이 닿는 정도는 적으나 최대한 열람실과 가까운 장소를 암묵적으로 흡연구역으로 사용하고 있다. 흡연자를 위한 공간은 어디에 2014년 통계청의 ‘사회조사(2014년)’자료에 따르면, 연령별 흡연율은 20대가 21% 30대가 28.4%, 40대가 27.6%, 50대가 24.8%로 나타났다. 교내에 있는 모든 연령층들 중 평균 흡연자 비율이 20%가 넘는다. 그럼에도 불구하고 교내에는 마땅한 흡연시설이 없으며 흡연구역이 통로에 위치하여 많은 학생들에게 피해를 끼치고 있으며 특히 시험 기간의 중앙도서관 내외의 흡연도 지속적으로 문제로 제기되고 있다. 명지대학교의 경우에는 흡연 구역뿐만이 아니라 휴게실의 공간을 활용하여 흡연시설을 제공하고 있으며 흡연시설 내에는 공기청정기와 환기 시설, 미디어 시설을 갖추고 있다. 한양대학교도 학술정보관 앞, 주차장 등 기존의 흡연 구역이었던 장소에 흡연부스를 설치하였다. 동국대학교 역시 원래는 흡연구역이었던 장소에 흡연부스를 설치하여 흡연자들의 흡연권을 보호하며 비흡연자들의 간접흡연을 방지하고 있다. 우리 대학도 동문회관 앞에 흡연부스가 설치되어 있으며 금연 캠페인 등을 실시하여 교내 흡연을 줄이고자 노력하고 있다. 대학=금연구역 국민건강증진법 및 국민건강증진법 시행규칙에 따르면 공공기관, 학교, 의료기관, 청소년활동시설, 도서관, 음식점 등의 건물이 전부 금연구역이다. 따라서 본래 대학은 교육기관으로서 금연구역이어야 하는 것이 옳다. 하지만 흡연자들의 흡연권을 위하여 시설의 전체를 금연구역으로 지정하고 있음에도 불구하고 흡연자를 위하여 흡연구역을 지정하고 흡연실을 설치할 수 있게 예외를 두고 있다. 대학 전체가 금연구역이라고 해서 모든 흡연자들에게 금연을 강요할 수는 없다. 흡연자들은 담배는 기호식품이며 타인에게 피해를 주지 않는 적정선 내에서 흡연은 자유롭게 가능해야 한다고 주장하다. 이에 따라 흡연자와 비흡연자 사이에서 대학 내 흡연구역에 대한 딜레마는 계속되고 있다. 학생복지팀은 “작년에 캠페인을 진행하였는데도 불구하고 미래백년관과 사범대학 사이의 통로에서 담배를 피는 사람들로 인해 민원이 들어온다. 대학은 교육기관으로서 전면 금연구역이다. 하지만 학생들에게 금연을 강요할 수 없기에 흡연구역 및 흡연부스를 설치하고 있다.”라고 밝혔다. 관리팀은 “교내에 있는 쓰레기통은 일상생활의 쓰레기를 버리는 곳이다. 교내는 금연구역인 것을 유념하며 쓰레기통이 있다고 하여 그 장소를 흡연구역으로 변질시키지 않기를 바란다.” 라고 전했다.

• 작성일 2019-05-20
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제 674 호 '자하포토'와 함께 '치즈'하세요!

올해는 상명학원 설립 82주년이 되는 해로 개교기념일을 맞아 캠퍼스를 둘러보고자 한다. 캠퍼스라는 동일한 장소일지라도 보는 사람에 따라 제각기 다르게 보이기 마련이다. 우리 대학은 서울과 천안 총 두 개의 캠퍼스로 이루어져있는데. 각 켐퍼스의 사진 동아리인 '자하포토'와 '치즈'가 촬영한 상명은 어떤 모습인지 살펴보자. 박영서 기자, 엄유진 수습기자 종합관에서 본 북한산 풍경 시험기간 중 공부를 하다 종합관에 올라 사진을 찍어보았습니다. 사람들과 같이 힐링을 하고 싶었고, 아름다운 학교사진을 공유하고싶었습니다. 가끔 미세먼지가 없는 날 학교 건물 옥상에 올라가 사진을 찍는다면 멀리 안가고도 예쁜 사진을 얻을 수 있습니다. 박태희(한일문화콘텐츠학과·17) 은하수가 학교앞에! 중앙사진동아리인 '자하포토'에서 교내 야경을 촬영했습니다. 가정관 옥상에서 야경을 찍어 보았습니다. 가정관 옥상에서 내려다보는 남산타워와 도로 불빛이 굉장히 인상깊었습니다. 이하임(컴퓨터과학과·18) 쾌청한 하늘, 기분 up 날이 좋은 어느 방학 날 근로 중 점심시간을 활용해 미래백년관 쪽에서 사진을 찍어 보았습니다. 바람도 선선하게 불어 생각보다 덥지도 않았고, 미세먼지도 하나도 없어 이쁘게 나왔던 것 같습니다. 김정원(가족복지학과 ·18) 사슴상이 바라본 상명의 봄 개강 후 학생회관 계단에서 우리학교의 상진인 사슴동상과 산을 배경으로 사진을 찍었습니다. 학교에서 유일하게벚꽃나무가 있는 학생회관에서 벚꽃나무와 맑은 날이 어울려 봄을 한 번 더 느낄 수 있었습니다. 김하영(가족복지학과 ·18) 여름을 준비하는 방법 동아리방에서 파티를 하기 전,대청소를 하며 사진 한 장을 찍어보앗습니다. 여름이 다가올 것을 대비해 선풍기를 해체하여 깨끗이 청소했습니다. 사람들과 여름에 동아리 방에 모여 시시콜콜한 이야기를 나누고 친목을 나눌 수 있을 거라 기대합니다. 정선교(컴퓨터과학과 ·18) 시관과 역사가 깃든 상록관 사진과 사회학이라는 교양수업 실습시간에 찍은 사진입니다. 오래되어 보이는 사진을 찍어오는 주제에 맞춰서 학교의 시간과 역사가 보이도록 찍었던 사진입니다! 김채경(시각디자인학과 ·17) 학교로 가는 행복한 길 올해 상명대학교에 입학한 뒤 맞은 첫 봄이었습니다! 우리학교 정문에 벚꽃나무가 많아 꽃이 다 피면 정말 예쁘다는 말을 익히 들었었는데 정말로 점점 날이 풀릴 수록 하나둘씩 꽃이 피어나는 것을 보니 너무 예뻤습니다! 이 사진을 찍은 날에는 한창 벚꽃이 만발하고 개나리도 노랗게 피고, 심지어 날씨도 좋아서 1교시 수업 들으러 등교하는 기분이 정말 행복했습니다. 새내기는 학교에서 봄을 만끽할 후 있어서 좋았습니다!! 김세하(디자인학부·19) 봄을 기다리는 슴우의 마음 작년 겨울방학에 근로장학생으로 학교에 나오게 되면서 우리 학교의 새로운 모습을 많이 발견할 수 있었습니다. 이 사진은 눈이 많이 온 다음 날 찍은 사진인데, 눈이라는 요소 하나만으로 평소의 학교와는 다른 모습이 되어 저도 모르게 셔터를 누르게 되었던 사진입니다. 김미림(산업디자인학과·15) 중간고사에는 비타민D 항상 시험기간에는 공부해야 하는 마음과는 다르게 날씨와 풍경이 무척 좋은 것 같습니다. 이 사진은 작년 2학기 중간고사 기간에 찍은 사진인데, 다채로운 가을 단풍과 어우러진 학교 전경이 너무 예뻐 사진으로 담은 사진입니다. 하라영(문화예술경영전공·18) 봄, 벚꽃, 캠퍼스 이 학교에 처음 입학해 맞는 벚꽃을 사진으로 남기고 싶어 찍은 사진입니다. 천안에서도 벚꽃이 예쁘기로 소문난 대로 우리 학교의 벚꽃은 정말 예뻤어요! 그리고 곳곳에서 학과끼리, 친구들끼리 사진을 찍는 풍경도 너무 보기 좋았습니다. 앞으로도 이 장소가 쭉 유지되었으면 좋겠어요. 올해 벚꽃은 이미 져버렸지만 내년 벚꽃은 더 이쁘게 피겠죠? 심우정(스마트정보통신학과·19)

• 작성일 2019-05-18
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제 674 호 모든 날 성장한 상명, 모든 순간 기록한 학보

상명대학보는 1966년 9월 15일 첫 발행을 시작으로 현재 674호에 이르기까지 우리 대학의 소식을 학내 구성원들에게 누구보다 가까이 전하고 있다. 학원 설립 82주년을 맞아 우리 대학의 역사를 학보를 통해 되돌아 본다. 상명의 역사가 고스란히 담긴 학보를 통해 우리 대학의 발전사를 살펴보자. 1. 역사의 시작 상명사대 학보, 학우들의 눈과 귀가 되다 위의 사진은 우리 대학의 학보 1호 1면이다. 우리 대학은 1937년 12월 1일에 상명고등기예학원에서 시작하여, 1965년 1월 13일에 상명여자사범대학으로 설립 인가를 받아 1965년 3월 5일에 개교하였다. 그리고 1983년 3월 1일에 상명여자대학으로 교명을 변경하였다. 개교 후 약 1년 만에 학보가 생겼다. 학보 발간은 우리 대학 학우들의 목소리를 담을 수 있는 소통의 도구가 생긴 것이라고 할 수 있어서 굉장히 큰 의미를 가지고 있다. 첫 학보는 현재의 학보와는 다른 모습을 지니고 있다. 대부분의 글이 한자로 써져있고, 상명사대였던 과거의 모습을 볼 수 있다. 학보는 학우들의 눈과 귀가 되기 위해서 열심히 교내 소식을 전했다. 1호로 시작했던 학보는 현재 674호를 발간하며 꾸준히 우리 대학의 언론의 역할을 하고 있다. 1호를 보면 현재의 학보가 과거의 학보와 비슷한 점, 또는 달라진 점이 보인다. 우리 대학의 학보는 상명의 역사를 이어가고, 학우들에게 가까운 언론이 되기 위해 노력해왔다. 오래된 역사를 자랑하며 학교의 소식을 전달한 상명대학보는 상명과 함께 걸어왔다. 새로운 캠퍼스, 새로운 시작 학보는 우리 대학의 제2캠퍼스가 생겨나는 과정을 담고 있다. 제2캠퍼스는 천안에 위치하여 글로벌인문학부대학, 디자인대학, 예술대학, 융합기술대학, 공과대학으로 이루어졌다. 처음 생겼을 때는 각각의 캠퍼스로 통합되지 않아 서울캠퍼스는 사범대학과 소프트웨어대학을, 제2캠퍼스는 예술대학과 디자인대학 중심으로 발전해 왔다. 통합 후에는 ‘하나의 대학, 하나의 교육’이라는 목표를 갖고 변화해가고 있다. 우리 대학은 현재 양 캠퍼스 간 교육 인프라 공유가 가능해졌다. 따라서 학생들은 각 캠퍼스에 개설된 교과목을 교차수강할 수 있으며, 소속 캠퍼스에서 졸업요건을 마친 학생이 서울캠퍼스 또는 2캠퍼스 중 제2, 3전공을 선택해 학위를 취득할 수 있다는 장점이 있다. 제2캠퍼스의 설립은 제1캠퍼스와의 화합과 소통을 통해 더 좋은 학교로 도약의 길이었다. 다양한 활동에서 두 캠퍼스 학우들이 상호작용하며 좋은 시너지를 낼 수 있는 기회가 생겼다. 새로운 캠퍼스의 설립은 우리 대학이 더 발전하는 하나의 발걸음이었다. 이 발걸음을 바탕으로 상명의 인재상인 “감동을 주는 혁신형인재”로 나아가고 있다. 2. 변화하는 학교 종합대학 승격, 보다 넓은 세계로 학보 227호는 종합대학승격 특집호로, 박근영 교수(국어교육과)의 축시와 ‘(전) 상명여대 동문 일동’의 축하를 담았다. 우리 대학은 1937년 ‘상명여자고등기예학원’으로 창립되어 1939년 ‘상명실천여학교’, 1965년 ‘상명여자사범대학’, 1983년 ‘상명여자대학’의 과정을 걸친 후, 1987년 11월 6일 종합대학교로 승격되었다. 원래 사범대학으로 교육자 양성이 주 목적이었지만, 일반학과 개설로 다양한 분야의 인재를 양성하고 학문의 폭을 넓힐 수 있게 된 것이다. 그래서 우리 대학은 과거 교육자만을 양성했던 것과는 다르게 현재는 사범대학 이외의 10개의 단과대학이 개설하였다. 또한 2017년 ‘서울캠퍼스’와 ‘제2캠퍼스’의 ‘이원화 체계’로 변형하여 과거 수도권 및 지방 중소형 대학에서 벗어나 현재 수도권 대형대학으로 거듭나게 되었다. 그리고 현재 “21세기를 창조하는 역동적 글로벌 대학”이라는 비전을 내세우며, 전 세계 41개국 288개 기관과의 협력으로 ‘정규 및 장학교환학생’, ‘복수학위’, ‘어학교환학생’, ‘단기어학연수’등의 ‘교환학생 프로그램’을 진행하고 있다. 남녀 공학 전환, 미래를 향한 길 1995년 10월 9일에 발행된 학보 제350호에 의하면, 크게는 두 가지 이유로 사범대학에서 ‘남녀공학 전환’이 일어났다. “첫째, 사범대학으로 시작한 우리 학교지만, 현재의 모습은 우리가 추구하는 궁극적인 위상과 벗어난다. 둘째, 미래 21세기 교육은 ‘남녀 차별화’ 교육이 아니라 ‘차별화 및 특성화 분야’로 발달할 가능성이 크고 심지어 이미 실행 중인 타 학교도 존재한다.” 이와 같이 변해가는 사회상과 미래지향적인 관점을 근거로 하여 우리 대학은 1996년을 기점으로 ‘상명여자대학교’에서 ‘상명대학교’로 교명함과 동시에 남녀공학 계열로 전환되었다. 그 결과 사범계열의 학과만 존재하던 과거에서 벗어나 현재는 ‘사범대학’을 포함하여 서울 캠퍼스에 ‘인문사회과학대학·사범대학·경영경제대학·융합공과대학·예술문화대학’, 2캠퍼스에 ‘디자인대학·예술대학·글로벌인문학부대학·융합기술대학·공과대학’이 있다. 결국 추구한 성공적인 ‘남녀공학의 전환’이 일어났다 볼 수 있다. 그리고 현재 2019학년도 신입생을 기준으로 ‘남자 53%, 여자 47% (9,194명 중)’의 수치를 기록할 정도로 과거의 여대 흔적은 찾아보기 어렵다. 그리고 과거 존재하던 “여대는 이공계열이 열세일 것이다.”라는 편견을 깨고, 현재 ‘CK-1’(IT+CT)라는 융합형 교육을 내세워 수업을 진행할 정도로 과거의 편견은 깬지 오래이고 심지어 미래 세대를 앞서나기 위한 노력을 가하는 중이다. 3. 발전하는 학교 학내 시설 개선, 학생 복지 도모 학보 445호는 동계방학을 이용하여 학내 시설이 개선된 소식을 전하였다. 학생들이 자주 이용하는 화장실과 학생식당이 보수공사를 마쳤고, 강의동은 건설 진행 중인 상황이었다. 또한 제2캠퍼스는 실기관과 사회체육학관을 완공할 예정이었다. 당시 지어진 실기관은 현재까지도 무대미술학과를 위한 공간으로 활용되고 있으며, 사회체육학관은 상명 스포츠센터로 이름이 바뀌었지만 여전히 강의실과 교수 연구실, 헬스장, 수영장 등이 자리하고 있다. 학교 건물들이 점점 몸집을 키워가며 발전하였다. 학보 455호에는 제1캠퍼스의 에스컬레이터 설치가 마무리된 모습이 사진 기사로 담겼다. 에스컬레이터를 이용하고 있는 학우들의 모습을 위에서 아래로 내려다 본 사진이다. 북한산 자락에 자리한 학교의 위치적 특성상 캠퍼스 내 가파른 경사가 이동하기에 불편함을 초래하였다. 이를 해소하고자 에스컬레이터가 설치된 것이다. 밀레니엄관에서 시작되는 에스컬레이터는 학술정보관을 거쳐 가정관과 종합관 등이 있는 언덕까지 올라간다. 에스컬레이터는 현재에도 많은 학생들이 이용하여 학교생활에 많은 도움을 주고 있다. 자율개선대학 선정, 발전의 시작 학보 663호는 우리 대학이 ‘자율개선대학’으로 선정되었음을 알렸다. ‘자율개선대학’은 2018년에 진행한 대학기본역량진단평가의 구분 가운데 하나이다. 학령인구 감소에 대한 대응 정책으로 대학기본역량진단평가가 이루어졌고 이 결과에 따라 교육부의 지원이나 규제가 달라질 예정이었다.우리 대학은 특히 위 평가의 정량지표에서 우수한 평가를 받고 자율개선대학으로 선정되었다. 따라서 정원 감축을 하지 않아도 되고, 정부의 재정 지원을 지속적으로 받게 되었다. 서울 캠퍼스와 제2캠퍼스가 통합한 이후 받은 첫 진단이 좋은 성과를 거두어 우리 대학이 차후 더욱 성장하기 위한 기반을 튼튼하게 다지고 있음을 알 수 있다. 4. 도약하는 학교 국고 사업 수주, 새로운 발전의 계기 최근 몇 년간 학교의 노력으로 정부의 굵직한 재정지원사업에 선정되었다. 2014년 ‘대학특성화사업 CK’, 2015년 ‘대학역량강화지원사업 ACE’ 선정, 2016년 ‘산업연계교육 활성화 선도대학 PRIME’ 선정, 2017년 사회 맞춤형 산학협력 선도대학(LINC+) 육성사업에 선정되었다. 먼저 2014년 ‘대학특성화사업(CK)’에서는 서울캠퍼스 4개 사업단(역사콘텐츠학과·지적재산권학과, 가족복지학과, 교육학과, 글로벌경영학과)과 제2캠퍼스 3개 사업단(환경조경학과·건설시스템공학과, 산업디자인학과·텍스타일디자인학과, 무대미술학과)이 선정되었다. 전공 특화 인재 양성을 위해서 전면적인 교육과정 개편을, 학생들의 현장·실무 역량 강화에 중점을 둔 현장 연계형 비교과 프로그램을 운영했다. 또한 지역 협력 강화 및 현장에 기반한 국제화 실무역량을 키울 수 있도록 유관기관 및 해외 기관들과 MOU를 체결하고 인턴십, 현장 방문, 체험, 자원봉사 등의 활동을 주관했다. 2015년 우리 대학에서는 ‘학부교육 선도대학 육성사업(ACE)’을 운영을 통해 학생들에게 유연한 학사 제도와 다양한 교수법에 따른 학습공간의 변화라는 두 가지 혜택을 제공했다. 현재 상명대 학우들은 이 사업에서 진행하는 것들을 통해 능동적으로 학습에 참여하고 독립적으로 사고하는 학습역량을 기르고 있다. 특히 ‘상명오름교육’을 통한 학사 프레임의 변화는 큰 변화를 일으켰다고 할 수 있다. ‘상명피어오름교육’에는 지역사회 문제를 창의적으로 해결하는 교육-산학 교육 모델 ‘피어오름’이, 아날로그와 디지털을 접목한 학생 피드백 시스템 ‘마주오름’ 그리고 전공별 직무특성 로드맵 프로그램 ‘나비오름’이 대표적이다. 최근에는 세계 최초, 국내 최초의 교양교육 로드맵 프로그램인 ‘나라오름맵’을 새롭게 구축하여 인성, 의사소통, 외국어, 코딩 등 미래사회에 필요한 기초교육을 기본 교양과목으로 새롭게 편성했다. 2016년 ‘산업연계교육 활성화 선도대학(PRIME)’ 사업 선정은 ‘자기주도적 공학 문제 설계’라는 슬로건을 내걸었다. 실용적 교육을 통한 실무중심 역량을 강화하기 위해 전공 교과를 ‘문제 중심학습(PBL: Problem Based Learning)’ 기반의 산업 연계 과정으로 전면 개편했다. 진로교육 내실화를 위한 다양한 프로그램도 운영해 각종 경진대회 수상 및 다수의 논문과 특허 실적 등의 성과도 거뒀다. 그 결과 2017년 사업성과 평가에서 최상위 등급인 ‘우수 평가’를 받는 등 지역 최고의 창조 기반 선도대학임을 인정받았다. 2017년 ‘사회 맞춤형 산학협력 선도대학 육성사업(LINC+)’ 사업은 빅데이터, 지능정보, 스마트 생산 분야 교육과정을 중심으로 각 교육과정별 미러링 사이트와 오픈 스튜디오를 구축했다. 또한 각 교육과정의 융합전공을 개설해 학사 제도를 개편하고, 4P(Program, Play, Project, Product) 교육을 진행했다. 우리대학은 많은 구성원들의 노력으로 다양한 재정지원사업에 선정되면서 꾸준히 좋은 대학으로 가기 위한 한 걸음을 내디뎌왔다. 5. 지금의 우리, 미래의 상명 학보 670호는 2019학년도 입학식 기사를 싣고 있다. 2019학년도에는 서울캠퍼스에 1,302명, 제2캠퍼스에 1,305명의 신입생이 입학하였다. 현재 우리 대학에는 학부생이 서울캠퍼스 6,750명, 제2캠퍼스 5,980명으로 총 12,730명이 재학 중이다. 우리 대학 학부생들은 진리·정의·사랑을 바탕으로 문화 창조와 인류복지에 이바지할 유능한 인재를 양성한다는 상명 교육 이념에 따라 감동을 주는 혁신형 인재로 발전해나가고 있다. 이희수, 홍연주 기자 김경관 수습기자

• 작성일 2019-05-15
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제 674 호 5월의 뜨거운 함성, 학보는 침묵하지 않았다

1970, 80년대 독재정권 치하에서 기성언론이 제 역할을 해내지 못했다. 따라서 대학신문은 민주화의 최전선에 서있던 대학가 목소리를 다루면서 ‘대안언론’으로서의 역할을 수행해냈다. 대한민국 민주주의 역사에 커다란 자취를 남긴 5.18 민주화운동에 대해 논의할 수 있었던 곳은 한때 ‘지성인의 아고라’였던 대학이었고, 각 대학 언론은 이러한 논의를 충실히 보도했다. 1980년 5월 40주년을 앞두고 있으면서 대학의 성격이 바뀐 지금, 80년대의 대학과 대학언론의 모습을 되돌아보고 2020년의 5월을 고민하는 것은 이 시대 대학의 커다란 고민으로 보인다. “학원민주화” 열풍, 1980년 대학의 봄은 ‘핫플’보다 뜨거웠다 12월 12일 전두환을 주축으로 한 신군부가 쿠데타를 일으키고 비상계엄령을 선포하자 전국의 대학교에서 민주화를 요구하는 목소리가 일어났다. 개강을 맞이한 3월부터 신군부를 규탄하고 민주화를 요구하는 집회가 끊이질 않았고, 4,19혁명 20주년을 앞두고 학원민주화 열풍이 불어 ‘어용 교수 퇴진’ 학원민주화를 거부하는 ‘총학장 퇴진’운동이 전개되었다.이 당시 학원민주화 집회를 진행한 학교는 문교부의 집계에 따르면 총학장 퇴진 요구 21개 교, 어용 교수 퇴진 요구 24개교, 재단비리 척결 요구 12개교, 학생회 인정 및 학내 언론자유 요구 20개교에 달했다.5월 2일 비상계엄해제와 정부주도개헌에 반대하는 서울대학교 비상학생총회에 1만 2천명이 모여들었다. 이를 기점으로 대학가는 신군부를 반대하는 정치투쟁의 현장이 되었고 학생들은 거리로 쏟아져 나왔다. “상명대학의 진정한 발전을 위해 대의에 의해 건의” 상명여자사범대학 상명사대학보를 통해서 우리 대학 또한 학원민주화 바람이 불었다는 것을 찾을 수 있었다. 상명사대학보 1980년 4월 1일 제140호 보도에 따르면 당시 총학생회가 학장에게 건의문을 제출했다.건의문은 “상명대학의 진정한 발전을 위하여 전 상명인의 대의에 의해 건의합니다. 이러한 건의는 단순한 시세의 흐름에 따른 것이 아닌 오직 상명인의 내적 필연성과 진실에의 갈망에 의한 것임을 명백히 밝힙니다”라며 “경영진과 교수진을 분리할 것, 부족한 교수진을 확보할 것, 무능교수 및 어용교수의 존재를 과감히 물리칠 것, 대학은 가족의 기업이 아니며 대학 지도자를 신뢰할 수 있는 분위기를 만들 것, 유능한 교수를 공개 채용할 것” 등을 건의했다.건의문이 학교에 접수되자 교수단은 긴급회의를 열어 학생들의 요구가 학교당국에 받아들여지도록 촉구하면서 교수 자체 내의 반성과 교권확립을 위해 뭉칠 것을 결의했다. 학교당국은 총학생회의 건의를 받아들이겠다며 실안을 발표했다. 실안은 건의를 최대한 받아들일 수 있는 인사단행과 교수 공개채용, 교수진 확보 등을 포함하고 있다. 이에 대해 상명사대학보는 “상명의 지성은 침착했었다”며 “대화를 통한 갈등의 극복을 성공리에 마친 모범적 사례”라고 평가했다. 5월 대학가를 중심으로 민주화 투쟁이 전국으로 확산되면서 우리 대학 축제인 ‘자하 축제’가 무기한 연기되기도 했다. 총학생회에서 “학내외적 모순이 심화되어 가고 있는 시점에 해결 방향 설정 없이 축제 분위기에 젖을 수 없다. 올바른 학원, 사회 민주화를 위해 노력하겠다”며 축제를 무기한 연기하고 시국에 관한 공청회 및 토론회를 가졌다. 5.17 계엄령 전국 확대, 대학은 강제 휴교, 학보는 폐간 서울역에서 10만 명의 대학생이 회군한지 2일이 지난 5월 17일 신군부는 시국을 수습한다는 명목으로 비상계엄을 전국으로 확대하고 정치활동 금지, 국회 폐쇄와 함께 시위를 주도한 학생들을 구금했다.그 후 전국 대학에 휴교조치가 내려져 대학생들이 대학교에 나갈 수 없는 일이 벌어졌고, 5월 18일 전남대에서 전남대 학생들과 공수부대의 충돌 발생 후 5.18 민주화운동이 전개되었다.상명사대학보는 5월 15일 발행된 제141호 이후 9월 15일까지 신문이 발간되지 않았다. 9월 15일에 발행된 제142호에서 “5월 17일 휴교조치 이후 109일 만인 9월 3일 대학이 문을 열었다”고 보도했다.학보는 매년 4월 4.19혁명을 “혁명의 민족, 민주, 민중지향적 가치는 우리가 실현해야할 오늘의 과제”라고 평가하였지만 5.18에 대한 보도는 찾아볼 수 없었다.이후 처음으로 보도된 기사는 1987년 5월 15일자에서 발견되었다. “5.18이후 대두된 반미의식”에서 “영원히 치유될 수 없는 상처가 되어 버린 광주사태를 미국이 용인함으로써 한국인의 대미인식에 결정적 변화가 오게 되었다”고 말하고 있다.또한 “광주는 살아있다” 특집기사를 통해 앞서 언급된 ‘광주사태’를 ‘광주항쟁으로’ 정의하면서 지역문화운동을 주도하고 있는 단체들을 찾아 취재, 보도했다. ‘5.18의 진실’ 알린 ‘5공 청문회’ 보도는 어떻게 1987년 6.29 선언 이후 대통령 직선제가 도입되었지만 신군부 독재의 잔재인 노태우가 당선되면서 5.18에 대한 진상규명이 제대로 진행되지 않았다. 그러나 1988년 총선에서 여당인 민주정의당이 125석을 차지해 여소야대 정국이 펼쳐졌다. 따라서 5공화국 비리를 조사하는 ‘5공비리 특별조사위원회’가 설치되고 청문회가 진행되면서 5.18항쟁의 참상이 매스컴을 통해 전국민에게 알려지게 되었다.전두환이 청문회에 참석하기 전인 1988년 12월 1일 상명대학보는 “5공비리의 주역인 전비리, 이큰손 소환청문회”라는 가상청문회 특집을 지면에 실었다. 여기서 청문회를 진행하는 가상의 정당인 ‘혁신당’은 5.18 광주 참상을 “권력을 장악하려는 군부세력의 의도적인 과잉진압’이며 “민주사회에서 일어날 수 없는 일”이라고 지적했고, “광주의 진실을 취재, 보도하지 못하게 했다”며 신군부의 언론장악과 5공의 비리를 낱낱이 밝혔다.1988년 이후 5.18민주화운동에 대한 진상조사가 이루어지고 1995년 ‘5.18민주화운동 등에 관한 특별법’이 제정되어 대중적인 관심을 받게 되면서 상명대학보에서도 여러 차례 특집으로 다룬 바가 있다. 1980년 서울은 봄, 2019년 대학의 계절은? 박정희가 사망한 1979년 10월 26일부터 비상계엄 전국 확대 조치가 단행된 1980년 5월 17일까지를 흔히 ‘서울의 봄’이라고 부른다. 민주주의를 갈망하는 시민들의 목소리가 전국에 울렸던 시기이기 때문이다.그렇다면 2019년 현재, 대학가의 계절은 어디에 해당할까. 2016년 통계청 ‘가계동향’이 발표되면서 언론은 현 20대를 “유사 이래 최초로 부모보다 가난한 세대”라고 표현했다. 현재 20대 대학생들이 학원, 사회문제보다 취업에 목매고 보수화되는 것은 ‘필연적 사회 현상’이라는 것이다. 그러나 비상식적인 사회구조에 순응하고 관심을 두지 않는 것이 ‘어쩔 수 없다’며 합리화하는 것은 5.18이 주는 교훈이 아니다. ‘586세대’가 되어버린 ‘386세대’가 가진 80년대의 논조를 지금까지 끌고 갈 수는 없지만, 2019에 알맞은 ‘대학의 봄’에 대해 고민할 주체는 어디까지나 대학생이다. 5.18 40주년을 앞두고 ‘대학의 계절’을 대학생 스스로 고민해보는 것은 어떨까 이해람 기자

• 작성일 2019-05-15
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제 672 호 쉴 수 있는 터전, 우리들의‘쉼터’는 어디에...

학습공간의 비중 늘린 밀레꼴 지난 3월 18일 서울캠퍼스 밀레니엄관 B1 층에 위치한 밀레꼴이 CLP(Colla borative Learning Park)라는 새로운 이름으로 학생들에게 개방되었다. 이름뿐 아니라 내부 공간, 이용 방법이 기존의 밀레꼴과 달라졌다. 긴 테이블과 의자, 소파가 배치되어 있던 구조에서 세미나 실, 개인 좌석을 마련하였다. 세미나실의 경우 학술정보관의 그룹스터디룸과 같이 모니터를 비치하고 운영시스템 역시 예약제로 진행된다. 새로운 인테리어와 운영시스템으로 학생들에게 기존의 밀레꼴을 학습하기 적합한 공간으로 바꾸었다. CLP의 이름을 풀이하면 Collaborative Learning Park이다. 학습하는 공간과 휴식하는 공간을 학생들에게 동시에 제공하고자 하는 의도에서 변화한 공간이다. 그러나 바뀐 인터리어와 예약제로 운영되는 시스템은 기존의 밀레꼴과 달리 학생들에게 하여금 선뜻 이용하기 쉽지 않은 것으로 나타났다. 학생들은 “전처럼 편하게 못 쓰겠다.”, “배달음식을 먹을 곳이 부족했는데 이마저도 사라졌다”, “예약제로 바뀌면서 그냥 앉아서 쉴 수 있는 공간이 부족해졌다”, “예전의 마이너한 감성이 사라진 것 같다”등 변화된 공간이 휴식 공간을 제대로 제공하지 못 하고 있다는 평을 하고 있다. 또 그룹세미나실에 대해서도 “그룹세미나실이 생겨 팀플 등 협업 과제를 하는 장소가 늘어나서 좋지만 세미나실이 통유리로 되어 밖에서 세미나실 내부가 너무 잘 보여 이용할 때 불편할 것 같다”, “접근성이 쉬운 경영경제대학 소속 학생들을 위한 공간 같다”라는 목소리도 있다. 학생들이 밀레꼴이 CLP로 변화된 것 에 아쉬움을 보이는 이유는 캠퍼스 내 학생들이 이용하기 쉽고 접근성이 좋은 휴식공간의 감소에 그 원인이 있다는 것 으로 보인다. ▲제2캠퍼스 송백관 앞 복도 (출처:티스토리) 학생들을 위한 쉼터 부족 서울캠퍼스의 학생회관 1, 2층, 여학생 휴게실, 자하관 1층, 종합관 2층, 융합공과대학, 밀레꼴 등은 학생들의 휴식을 위한 공간이다. 그러나 그마저도 학생들을 수용하기에는 역부족하다. 접근성이 쉬운 제1공학관, 학생회관 같은 경우 자리가 부족한 경우가 많다. 학생식당, 카페도 학생 수에 비해 적다. 수강인원이 많은 교양강의가 주로 진행되는 미래백년관에 위치한 그라찌에와 학생식당 같은 경우 좌석이 부족한 경우도 종종 목격되곤 한다. 제2캠퍼스도 비슷한 실정이다. 도서관 1층, 한누리관 2층부터 층별로 있는 휴게실, 상록관 1층, 송백관 1층, 디자인대학 1층이 휴게실로 준비되어 있지만, 정작 사용하는 휴게공간은 적다. 특히 상록관의 경우 학생들의 수업이 많은 한누리관과 거리가 멀어 학생들의 접근성이 낮으며 학생들을 위한 편의시설 또한 적다. 디자인대학 1층의 경우 타 학과생들이 접근하기 어려움이 있다. 이외에도 도서관 1층의 경우 프라임홀과 열람실로 인해 휴게실 내에서도 정숙이 유지되고 있으며 취식은 불가능하다. 야외 휴식공간은 더 부족하다. 서울캠퍼스의 경우 가파른 언덕과 좁은 부지 때문에 학생들이 단체로 쉴 수 있 는 공간이 없다. 제2캠퍼스는 잔디밭이 있고 서울캠퍼스에 비해 평탄하고 넓은 부지가 있지만 도로 바로 옆에 있으며, 본관 앞의 공간은 개방성이 크다는 점 때문에 이용을 부담스러워 하는 학생들이 많다. 실내 휴식 공간 역시 마찬가지이다. 학생들의 쉼터가 있는 대부분 공간은 건물의 출입구에 있어 히터나 에어컨이 있어도 온도조절하기가 어렵다. 와이파이, 콘센트와 같은 설비도 부족하다. 학생회관 1, 2층에 있는 공간에 대해서“2층 공간은 넓은데 가구가 많지 않아서 앉을 공간이 부족하고 의자도 불편하다”라는 의견도 있었다. 동아리·과방 같이 학생들이 자율적으로 운영하고 관리되는 곳은 모든 학생이 이용하는 휴식 공간보다 더 열악하다. 학생 수에 비해 공간의 규모가 작고 그 수 또한 부족하다. 머무는 시간이 다른 휴식 공간보다 긴 공간임에도 불구하고 위생관리나 설비시설이 낙후된 곳도 종종 찾아볼 수 있다. 이러한 실정은 타 대학도 마찬가지이다. 대학내일20대연구소 및 한국대학생활협동조합연합회에서 전국 27개 대학교 총 3,374명의 학생을 대상으로 설문 조사를 시행한 결과 실내 휴식 공간의 냉난방·환기·방음 시설에 만족한다 는 비율은 29.1%, 청결 및 위생 관리가 잘 되고 있다고 생각하는 비율은 28.9%, 크기와 개수가 충분하다고 생각하는 학생은 19.6%로 저조했다. 야외 휴식 공간 조성이 잘 되어 있다고 응답한 학생은 47.9%, 위생 관리가 잘 되고 있다고 응 답한 학생은 44.8%로 실내 휴식 공간과 비교하면 만족도가 높게 나타났지만 50%의 비율을 넘지 못하는 수준으로 나타났다. ▲서울캠퍼스 학생회관 1층 교육을 위한 휴식, 휴식을 위한 공간 최근 대학의 교육공간은 학생들이 자율적인 학습을 하기에 적합한 공간으로 변화하고 있다. 우리 학교도 자유로운 분위기에서 공부할 수 있는 도서관 1층 리딩라운지나 그룹세미나실을 늘려가는 중이다. 밀레니엄관, 미래백년관 B1 층처럼 접근성이 쉬운 곳에 학생들을 위한 공간을 제공하고 있다. 그러나 아직까지 학생들의 휴식공간은 수요에 비해 부족한 것이 사실이다. 학생들이 원하는 공간을 마련하는 것 이 쉽지 않다. 앞서 언급한 것처럼 서울 캠퍼스 부지의 특징상 학생들을 위한 쉼터를 마련하기 위해 많은 예산을 투자하여 공사를 하는 것이 쉽지 않은 일이다. 또 팀 프로젝트 과제나, 스터디를 할 수 있는 공간도 마련되어야 하기 때문에 제한된 공간 내에 쉼터와 학습공간을 모두 수용하기가 쉽지 않다. 그러나 학생들의 이용률이 높은 학생회관, 제1공학관을 보면 알 수 있듯이 학생들이 원하는 휴 식공간은 많은 돈을 투자한 만든 화려한 인테리어와 고급스러운 가구가 있는 공간이 아니다. 학생들의 경우 접근성이 좋고 앉을 수 있는 의자가 많은 공간을 원하는 것이다. 휴식공간 마련 방안 학생회관 3층의 경우에도 건물의 출입구가 있어 접근성이 좋지만, 이곳은 1,2층과 달리 학생들이 앉아서 쉴 수 있 는 공간이 없다. 미래백년관의 경우 사용하지 않는 공간들도 종종 볼 수 있다. 이 건물에 각각 학생들이 앉아서 쉴 수 있는 공간과 스터디룸을 마련하는 것도 하나의 방법이다. 제2캠퍼스의 경우 많은 학생이 쉴 수 있는 공간이 마련되어야 한다. 특히 한누리관, 송백관 등 많은 학생들이 이용하는 건물의 경우 취식이 가능한 쉼터가 없기 때문에 학생들이 팀 프로젝트, 스터디 이후 제대로 된 식사를 할 수 있도록 취식이 가능한 장소가 필요하다. 또한, 상록관, 식물관 등의 이용률 저조한 건물의 경우 쉼터를 활용할 수 있도록 다양한 편의시설을 설치하는 것도 하나의 해결방안이 될 것이다. 특히 상록관의 경우 과거 있던 편의점부터 다시 입점시키는 것이 우선적으로 필요하다. 야외 쉼터 공간의 경우 제2캠퍼스는 우선적으로 잔디밭을 관리하여 학생들이 쉬다 갈 수 있는 곳으로 인식되게 해야 한다. 타 대학의캠퍼스 내 잔디밭은 배달 음식을 먹거나 동기들끼리 모여 쉬는 장소로 활용되고 있다. 서울캠퍼스의 기존의 야외 쉼터를 학생들이 활용 할 수 있게 개선이 필요하다. 에스컬레이터에서 내려 종합관을 가는 길에 있는 벤치와 테이블은 낮에 이용하는 학생들은 적다. 학생들이 붐비는 점심시간을 비롯한 낮에는 햇빛을 가려주는 시설이 부족하기 때문에 앉아서 쉬기 힘들다. 이에 밤 야경을 보며 쉬는 학생들의 이용률이 더 높은 편이다. 이곳에 햇빛을 피할 수 있는 조형물을 설치하고 조경을 개선하여 많은 학생이 이용하게 만들어야 한다. 학생들과 함께 휴식공간을 꾸려나가는 것도 하나의 방법이다. 실제로 카이스트의 경우 학생들이 학생회관 건물을 설계부터 관리, 운영을 직접 한다. 학생들이 직접 만들어나간 만큼 학생들의 요구를 수용하기 쉬울 것이다. “편하게 앉아서 쉬고 싶다”, “우리 학교에도 휴게실에 침대가 있었으면 좋겠다”등 학생들은 일상생활에서 캠퍼스 공간에 대한 요구를 하고 다양한 아이디어가 나오기도 한다. 이러한 학생들의 아이디어를 적극적으로 활용하여 캠퍼스 내 휴식공간을 만들어 나가면 학생들의 만족도와 이용률도 높아질 것으로 예상된다. 학교는 학생들에게 공부만을 위한 공간이 아니다. 밥을 먹고, 과제를 하고 선후배와 동기들을 만나고 하루 동안 짧게는 2시간 남짓 길게는 8시간 이상도 머무는 공간을 위해 이러한 학생들에게 필요한 것이, 어떻게 활용해야 하는지에 관한 이야기를 들어야 할 때이다. 손하현 기자

• 작성일 2019-04-05
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제 672 호 자원봉사활동이 아닌 졸업봉사활동? 스펙봉사활동?

우리 대학을 포함한 여러 대학들은 최근 ‘사회봉사’ 과목을 교양 필수로 지정하고 있다. 봉사활동은 대가 없이 자발적으로 시간과 노력을 제공하는 행위이나 현재 대부분의 대학생들이 졸업과 스펙을 위해 봉사활동을 하고 있다. 자발성과 지속성 없이 졸업과 스펙만을 위한 봉사활동, 과연 이대로 괜찮을까? 대학교의 교양필수, ‘사회봉사’ 대학생들은 대학교를 졸업하기 위해서는 졸업인증을 거쳐야 하며 이를 위해 여러 활동을 수행해야 한다. 교양 필수와 전공 강의를 포함하여 이수하여야 하는 강의 및 학점이 정해져있으며, 졸업 시험 및 졸업 논문(고사, 작품, 실기 발표 등)을 준비하여 심사에 합격해야 하고 외국어 졸업인증제를 통해 자격 요건을 충족시켜야 한다. 또한 몇몇 학과의 경우 학술 답사가 필수적이며 몇몇 대학의 경우 봉사시간 또한 졸업을 위한 필수 조건이다. 우리 대학을 비롯하여 시립대학교, 이화여자대학교, 관동대학교, 호서대학교 등이 ‘사회봉사’ 교과목을 교양 필수 강의로 지정하고 있다. 하지만 ‘사회봉사’ 교과목을 교양 필수 강의로 개설하여 봉사활동을 강제하는 것이 과연 옳은 것인가에 대한 논의가 많은 학생들 사이에서 일어나고 있다. 우리 대학은 ‘사회봉사’ 교과목 위주로 30시간 이상의 봉사활동을 필수로 수행하도록 하고 있다. 2017학년도까지는 60시간이었던 것을 18학번 입학 이후 30시간으로 줄인 것이다. 사회봉사를 교양필수로 두고 있는 대학 중 호서대학교는 30시간, 이화여자대학교는 6시간 교육과 26시간 사회봉사로 총 32시간, 시립대학교는 6시간 교육과 30시간을 요구하고 있다. 하지만 다수의 대학교는 봉사활동이 필수가 아니다. 여러 대학들은 봉사활동을 많이 한 학생들을 대상으로 사회봉사 장학금 등을 수여하여 학생들의 봉사활동을 장려하고 있다. 우리 대학 역시 100시간 이상의 사회봉사를 시행한 학생들 중 선발하여 장학금을 수여하는 등 학생들의 지속적인 봉사활동을 장려하고 있다. 자발성&지속성 봉사활동이란 개인 또는 단체가 지역사회·국가 및 인류 사회를 위하여 대가 없이 자발적으로 시간과 노력을 제공하는 행위를 말한다. 자원봉사는 자발성, 무보수성, 공익성, 지속성을 특징으로 한다. 특히 ‘자원봉사’의 어원이 라틴어 ‘Voluntas(자유의지)’라는 단어에서 유래되었으며 한자로 自(스스로 자)를 사용하는 만큼 자발성을 중시하고 있다. 하지만 최근 대학생들은 졸업을 위하여 봉사를 진행할 뿐 자발적으로 자원봉사를 하고 있지 않다. 이외에도 무보수성, 사회성, 공익성, 지속성의 특성도 가지고 있다. 이 중 지속성의 특징도 이루어지지 않고 있다. 대부분의 대학생들은 자발적으로 봉사를 진행하는 것이 아닌 단기적으로 필수 시간만 이수하면 된다고 생각한다. 그렇기에 자원봉사의 특성 중 하나인 지속성도 이루어지지 않고 있다. 따라서 봉사활동의 자발성 및 지속성을 높이기 위하여 단체 봉사활동, 봉사단이 증가하고 있다. 특히 우리 대학의 경우 학내의 여러 학과들이 학과 주도 하에 학생들의 신청을 받아 자체적으로 단체 봉사활동을 시행하고 있다. 대표적으로 식품영양학과에서는 강화도 도레미 마을에 위치한 강화도 노인 복지원에서 단체 급식 봉사를 주기적으로 시행하고 있으며, 스포츠건강관리학과에서는 매년 남부복지관 센터의 장애인 60명과 운동회를 진행하고 있다. 또한 올해부터는 양천구 복지 센터와 협업하여 다문화 가정, 저소득계층 가정, 총 50가구의 아이들과 운동회를 진행할 예정이다. 이러한 단체 봉사활동은 학생들에게 전공과 관련된 봉사를 할 수 있게 할 뿐만 아니라 학생들의 자발적인 지원과 지속적인 활동으로 봉사활동의 의미와 특성을 잘 보여준다. 또한 대학생이 되어 어린이 교육봉사, 해외봉사 등 다양한 봉사를 통하여 새로운 경험도 하고 봉사를 통하여 얻어 가는 것도 많아서 필수 봉사 이수시간을 채운 이후에도 봉사를 계속 진행하고자 하는 학생들도 있다. 또 다른 봉사, 취업을 위한 스펙봉사 이외에도 취업을 위한 스펙 봉사 또한 봉사활동의 자발성과 지속성 저하를 야기하고 있다. 최근 대학이 사회로 나가기 직전, 취업을 위한 발판으로 변질됨에 따라 학생들은 대학교에서 자신이 하고 싶은 공부를 하거나 자기 분야의 전문 지식을 쌓는 것보다는 취업을 위한 다양한 스펙을 쌓는 것에 더 집중하고 있다. 학생들은 입시를 위해 좋은 학점으로 성실한 대학 생활을 어필하며 토익, 어학연수 등의 활동으로 제2외국어 실력을 증명한다. 또한 자격증 취득, 공모전 활동으로 자신의 능력을 증명하고 인턴십, 봉사활동, 대외활동으로 다양한 경력을 쌓고 자신만의 포트폴리오를 만들어간다. 취업을 위한 스펙 영역이 다방면으로 확대되는 가운데 봉사활동은 ‘계륵’ 같은 존재가 되었다. 국회 예산결산특별위원회에서 중앙부처 산하 207개 공공기관으로부터 받은 ‘2011 ~ 2013 공공기관 신입 직원 합격자 통계’에 따르면 국내 봉사 경력자 비율은 2013년 91%로 집계되었고 사실상 취업을 위해서 갖추어야 할 기본 스펙이 되었다. 하지만 당년도 취업컨설팅 사이트 잡코리아가 11월 351명의 기업 인사담당자를 대상으로 실시한 설문조사에서 ‘구직 시 필요한 스펙’을 묻는 설문조사에서 봉사가 8.3%로 집계되면서 하위권을 기록하였다. 또한 구인구직 매칭 플랫폼 ‘사람인’에서 직장인 1100명을 대상으로 설문조사를 시행한 결과, 직장생활을 해보니 막상 필요 없는 스펙으로 학벌이 44.6% 고학력이 44.1%, 봉사활동이 38.5%로 집계되었다. 이러한 설문 결과는 봉사활동은 기업의 인사 담당자와 취업 준비생 모두 취업을 위해 꼭 필요한 조건이라고 생각하지 않는다는 것을 보여준다. 하지만 많은 취업 준비생들은 다른 사람들과의 경쟁에서 밀리지 않기 위하여 봉사활동을 시행하고 있다. 특히 삼성의 드림클래스, SK 기업의 써니(Sunny), CJ의 대학생 봉사단, 신한카드의 아름인(人) 등 여러 기업에서는 특정 주제를 가지고 자기 기업만의 특성을 살려 다양한 봉사활동을 시행한다. 기업의 입장에서는 기업의 이름을 알리며 봉사활동을 통하여 사회적 이미지를 구축한다는 점에서는 도움이 될 수 있다. 하지만 자원봉사활동은 대가가 없이, 자발적으로, 타인을 돕는 것에 그 의미가 있으며 최근에는 취업을 위하여 특정 기업에서 진행하는 봉사에 참여하려는 사람들로 인하여 봉사활동의 의미가 점차 퇴색되고 있다. 되새겨보는 자원봉사의 의미 자원봉사는 사회정의의 실현과 공공성, 공익성을 추구해야 하는 활동이다. 또한 자기 스스로 원해서 하는 것을 원칙으로 하며, 자원봉사자는 해당 봉사활동을 꾸준하게 하는 것을 목표로 해야 한다. 봉사활동 교과목은 대학생들에게 봉사활동의 순기능을 다시금 되새겨볼 수 있게 해주는 기능을 가지고 있다. 학생들은 봉사활동을 시행하기에 앞서 교내에서 사회봉사 교과목 사전교육을 이수하게 되는데 이 수업에서 우리는 자원봉사의 의미, 자원봉사자의 자세에 대해서 교육받는다. 이 교육을 통하여 학생들은 봉사활동을 진행하기에 앞서 자원봉사의 본질적인 의미에 대해서 다시 한 번 생각해보는 것은 어떨까?

• 작성일 2019-04-03
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제 671 호 학술정보관, 어디까지 이용해봤니?

학술정보관, 어디까지 이용해봤니? 학술정보관은 자료실, 열람실, 그룹스터디룸, 복사실, 쉼터 등 다양한 시설을 학생들에게 제공한다. 학술정보관을 잘 이용하기 위한 시설 이용 방법과 학술정보관에서 지난 해 주최했던 행사를 소개한다. 서울캠퍼스 〈자료실/열람실〉 2층 디지털정보실은 평일 9시부터 21시까지 운영된다. 총 58석의 좌석 이용이 가능하며, 좌석마다 컴퓨터가 배치되어 있다. 2층 정보교육실은 총 21석의 좌석이 있다. 디지털정보실과 같이 좌석마다 컴퓨터가 배치되어 있다. 2층 열람실의 경우 비디오테이프, DVD, 어학자료 등의 자료가 있으며 좌석을 선정한 뒤 열람실에 배치된 컴퓨터를 이용하여 열람할 수 있다. 3층에는 제1자료실이 있다. 평일 9시부터 21시까지, 토요일은 9시부터 13시까지 운영된다. 제1자료실은 총 89석의 좌석과 일반자료 중 총류, 철학, 종교, 사회과학, 언어학, 순수과학, 기술과학 분야와 과제도서가 배치되어 있다. 자료들은 열람, 대출이 가능하나 과제도서의 경우 대출 연장, 예약이 되지 않는다. 4층에는 일반열람실1과 일반열람실2, 참고정간실이 있다. 일반열람실1,2는 독서실과 같은 형태의 공간이다. 참고정간실은 참고자료, 국내 외 학술잡지, 교양잡지가 배치되어 있다. 이 자료들도 열람은 가능하나 대출, 대출연장, 예약은 불가하다. 일반열람실1 52석, 일반열람실2 208석, 참고정간실 26석을 이용할 수 있다. 이용시간은 일반열람실1, 2는 연중무휴로 개방되며 각각 24시간, 6시부터 23시까지로 차이가 있으나 일반열람실2의 경우 시험기간에 6시부터 새벽 1시까지 운영된다. 참고정간실은 평일 9시부터 17시 30분까지 이용 가능하다. 5층에 위치한 제2자료실은 50석을 이용할 수 있으며 일반자료 중 예술, 문화, 역사 분야와 핵심역량도서코너가 있다. 이 자료들의 경우 대출 대출 연장, 예약이 가능하다. 운영 시간은 제1자료실과 같다. 〈그룹세미나실〉 2층 소회의실, 3층 그룹스터디룸Ⅰ, 5층 Ⅱ~Ⅸ 총 10개의 그룹스터디룸이 있다. 사용예정일 7일 전부터 사용시간 10분전까지 예약 가능하며 9시부터 20시 사이에 하루 최대 3시간까지 이용 가능하다. 세미나실별로 3명부터 12명까지 이용 가능하다. 〈리딩라운지〉 리딩라운지는 학술정보관 1층에 있다. 리딩라운지는 그룹 스터디, 배치된 컴퓨터를 이용한 인터넷 사용, 개인 노트북 사용, 신문 읽기, 자습 등 다양한 활동을 할 수 있다. 조명, 가구 등이 카페와 비슷한 분위기로 기존의 열람실과 다르게 이야기를 자유롭게 할 수 있는 분위기를 형성하고 있다. 〈옥상정원〉 학술정보관 옥상에 위치한 옥상정원으로 학업에 지친 학생들의 휴식처 제공과 건물의 온도조절을 통한 에너지 절감의 효과를 누릴 수 있다. 야외용 테이블, 의자가 배치되어 있어 이곳에서 휴식을 즐기거나 공부도 할 수 있다. 〈복사, 프린트〉 1층에서 반 층 내려가면 큐브, 복합기를 유료로 이용 가능하다. 2층에 위치한 복사실은 제본, 복사, 프린트를 유료로 사용가능하다. 디지털정보실 출입구 옆에 위치한 컴퓨터에서 복사할 수 있다. 이곳은 복사용지가 제공되지 않으며 컬러복사, 인쇄매수가 제한이 있지만, 무료로 이용 가능하다. 〈도서 나눔 행사〉 서울캠퍼스와 제2캠퍼스에서 진행하는 행사로 각각 학술정보관 1층 로비, 2층 로비에서 진행했다. 행사 대상은 서울캠퍼스의 경우 학부생, 대학원생 등 학교 구성원이며 제2캠퍼스는 하교 구성원과 지역사회 시민을 대상을 한다. 천안캠퍼스 〈자료실/열람실〉 1층에는 일반열람실1,2, 정보검색실이 있다. 일반열람실1은 시험 기간에 개방하며, 일반열람실2는 24시간 내내 연중무휴로 개방된다. 각각 206석, 96석의 좌석을 이용할 수 있다. 정보검색실은 평일 9시부터 20시까지 이용 가능하다. 인터넷휴게실은 평일 20시부터 다음 날 오전 9시까지 이용 가능하며 주말, 공휴일은 24시간 개방한다. 2층은 어·문학자료실이 있다. 평일 9시부터 20시까지 토요일은 9시부터 13시까지 이용 가능하다. 이 자료실에는 일반자료 중 언어학, 문학, 신간 베스트셀러 코너가 배치되어 있다. 3층에는 이공·사회자료실과 신문열람실이 있으며 어·문학자료실과 운영 시간이 같다. 이곳에는 일반자료를 비롯하여 취업, 추천자료 코너가 있다. 4층에는 예술·인문자료실과 만화자료실이 있다. 각각 평일 9시부터 17시 30분, 17시 30분부터 20시까지 운영된다. 이곳에는 각각 철학, 종교, 예술, 역사, 지리 일반자료와 만화자료가 배치되어 있다. 5층에는 정기간행물실, 상명자료실, 멀티미디어실이 있으며 오전 9시부터 17시 30분까지 운영된다. 각각 정기간행물, 교내자료, 비디오테이프/DVD/블루레이/어학자료가 배치되어 있다. 6층에는 참고논문실과 기증자료실이 있다. 이 층에 있는 자료실들은 5층 자료실과 같은 시간에 운영한다. 각각 다양한 참고자료와 학위논문, 기증받은 자료가 있다. 대출은 일반자료들만 할 수 있다. 〈스터디룸〉 그룹스터디룸Ⅰ~Ⅲ, 프레젠테이션 룸은 모두 1층에 있다. 평일 9시부터 20시까지 운영되며 1일 최대 3시간 동안 이용 가능하다. 그룹스터디룸은 최소 5명부터 최대 11명까지, 프레젠테이션 룸은 최소 8명부터 15명까지 이용가능하다. 이용하기 위해서는 온라인을 통해 예약한 뒤 사용가능하다. 〈프라임정보홀〉 1층에 위치한 프라임정보홀은 그룹, 개인이 자유롭게 학습을 할 수 있는 공간이다. 평일 오전8시부터 24시까지 사용가능하다. 이전의 열람실과 다르게 이야기를 할 수 있는 분위기를 조성하고 있다. 프라임정보홀은 서울캠퍼스 학술정보관 리딩라운지와 비슷하게 책상, 가구, 조명등을 획일적으로 사용하고 있지 않기 때문에 학생의 선택의 폭이 넓은 공간이다. 〈학생라운지〉 학술정보관 1층에 위치한 공간으로 학생들의 휴식, 자유로운 학습을 위한 공간이다. 24시간 연중무휴로 운영된다. 열람실이 고층에 주로 위치하여 옥상정원을 만든 서울캠퍼스와 달리 일반열람실과 그룹스터디룸 등이 주로 1층에 위치한 제2캠퍼스 학술정보관이기에 1층에 학생들의 휴식처를 만든 것으로 생각된다. 〈복사, 프린트〉 2층에 위치한 복사실에서 이용 가능하다. 소량의 복사, 프린트부터 제본까지 가능하며 요금을 지불해야 한다. 〈상명 독서 캠프-도서관 별밤지기〉 제2캠퍼스 학부생들을 대상으로 진행된 행사로 5인 1조로 팀을 구성하여 선정도서를 읽은 후 활동 보고서, 조별 토의, 대화, 발표 등을 통해 점수를 합산하여 장학금을 지급하는 행사이다. 1박 2일간 학술정보관 내에서 진행한다. 손하현 기자

• 작성일 2019-03-20
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제 671 호 학생회비의 행방, 걷을때는 확실하게 관리는 부실하게?

입학금, 등록금에 이어 학생회비까지 납부 비용 증가에 따라 학생들의 부담 증가 대의원회, 학생회비에 대한 철저한 감사 필요 캠퍼스 라이프를 준비하는 학생회 대부분의 학생들은 캠퍼스 라이프에 대한 로망을 가지고 있다. 특히 갓 입학한 신입생의 경우 대학교 생활에 대한 로망은 크다. 이후 학과별로 신입생 환영회 및 개강총회가 진행되며 이외에도 학과 오티와 엠티, 대학 축제 등이 진행될 예정이다. 과 학생회는 주로 선후배와의 관계를 발전시키기 위한 대면식 및 발대식을 비롯하여 학과별로 이루어지는 오티 및 엠티, 개강총회와 종강총회, 시험기간의 간식행사, 축제때 진행하는 학과별 부스 운영 등의 과 행사를 총괄한다. 또한 몇몇 학과에서는 대학 생활의 꽃이라고 불리는 과잠도 과 학생회의 주도 하에 진행된다. 이외에도 단과대 내에서 진행하는 체육대회, 학술제 행사 역시 과 학생회와 단과대 학생회가 진행하고 있다. 학생회는 이러한 행사를 진행하기 위해 신입생들을 대상으로 학생회비를 걷고 있다. 하지만 매년 신입생과 재학생 사이에서 학생회비에 대한 불만의 목소리가 터져 나오고 있다. 학생회비의 부담과 학생들의 불만 우리는 대학 생활을 위해 많은 돈을 지불한다. 신입생의 경우 입학금, 신입생 및 재학생의 경우 등록금, 매년 총학생회가 사용하는 학생회비 등 여러 종류의 금액을 납부한다. 총학생회비는 처음부터 학기 별로 분할 납부할 수 있다. 하지만 과 학생회비의 경우 4년, 총 8학기에 해당하는 금액을 한 번에 납부하도록 한다. 등록금과 입학금으로 이미 충분히 어깨가 무거운 상황에서 몇 십 만원에 해당하는 과 학생회의 학생회비는 몇몇 학생들에게 부담이 될 수 있다. 또한 모든 학생들이 대학 생활에 열심히 참여할 수 있는 것은 아니다. 개인적인 사정으로 학과 생활을 제대로 즐기지 못하거나, 장거리 통학생으로서 단체 활동에 참여하기 어려운 학생들은 교내 행사를 제대로 즐길 수가 없다. 이외에도 반수 및 재수, 전과 등의 여러 가지 이유로 인하여 이후 학과별 단체 행사에 참여하기 어려운 학생들도 있다. 이러한 학생들은 학생회비 납부에 대하여 ‘꼭 내야하는 것인가?’라는 의문을 가지게 된다. 신입생의 부담뿐만이 아니라 재학생들 또한 과 학생회비에 대한 여러 문의를 제기하고 있다. 가장 비중이 큰 문의는 학과 행사 참여를 위한 추가 비용에 대한 것이다. 몇몇 학과의 경우 재학생들이 이미 4년 치의 학생회비를 납부했음에도 불구하고 개강총회 및 종강총회, 오티, 엠티 등의 학과 행사 참여를 위해 추가 금액을 납부해야한다. 이에 따라 재학생들에게도 꾸준하게 학생회비 추가 납부에 대한 불만이 제기되고 있다. 학생회비의 공정성 및 투명성 과 학생회는 4년 치의 학생회비가 부담스러운 학생들을 위해 분할 납부를 시행하고 있다. 그럼에도 불구하고 학생들은 학과 행사 진행을 위한 과 학생회비 납부를 꺼려한다. 가장 큰 이유는 학생회비의 투명성 및 공정성 파악이다. 대의원회는 6월과 11월에 과학생회비의 감사를 진행한다. 감사는 대의원회 감사특별위원회에서 학생회칙과 감사시행세칙에 따라 만든 감사양식에 따라 진행한다. 학회장 및 총무는 해당기간 내에 감사특별위원에게 자료를 제출하여 과 학생회비에 대한 사용의 감사를 받아야 하고 이후 감사내용을 재학생에게 공고해야 한다. 이 모든 과정에서 감사위원들은 ‘재학생들을 위한 사용인가’를 가장 중점을 두고 활동을 한다. 감사 이후의 과 학생회비 사용 영수증 및 회계 장부는 해당 학과 사무실에 비치되어 있다. 몇몇 학과의 경우 페이스북, 학교 학과 홈페이지, 학과 카페에 게시되어 많은 학생들이 손쉽게 열람 할 수 있다. 학생들의 신뢰와 면밀한 감사 필요 최근 학생회비 사용 및 공정성에 대하여 여러 논란이 일어나고 있다. 하지만 대의원회는 과 학생회비 사용의 공정성 파악을 위해 노력하고 있으며 학생회는 회계 장부 공개를 통해 투명성을 입증하고 있다고 말했다. 학생회비의 납부는 학생들이 학과 행사 및 대학 생활에 열심히 참여하겠다는 의지표명이다. 동기들 및 선배들과 친하게 지내고 싶다는 생각, 보다 많은 경험을 해보고 싶다는 마음, 많은 학생들이 납부하지 않은 학생에게 따라오는 불이익에 대한 걱정을 안고 납부한 학생회비다. 그렇기에 대다수의 학생들은 학생회비의 공정성 및 투명성에 대해 걱정 한다. 따라서 학생회 및 대의원회는 더 철저한 감사를 진행해야 한다.

• 작성일 2019-03-20
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제 671 호 구시대적 학생준칙 여전…“검토 필요”

학교승인 절차 밟아야 집회, 대자보 게시 가능 성적 평점 2.5 미만은 총학생회, 단과대 학생회 회장 및 부학생회장 입후보 불가 지난해 10월 국회 교육위원회 소속 더불어민주당 박경미 의원의 전수조사에 따르면 ‘집회 사전승인’을 유지하는 전국 4년제 대학이 126곳(68.5%), 게시물 및 광고 사전 승인 조항도 133곳(72.3%)이었다. 과거에 제정된 규정이 폐지되지 않고 관행적으로 유지되어 온 것이다. 작년 10월 국정감사에서 박 의원은 “시대착오적일 뿐 아니라 헌법에 위배된 학칙들을 시급히 개정해야 한다”고 말한 바 있다. 우리 대학 규정 중 학생 준칙 제4장 ‘단체등록 및 집회 게시’ 제9조(집회 및 결사의 승인)에 “교내외를 막론하고 본 대학교의 모든 집회 및 결사는 총장의 승인을 얻어야 하며, 승인받지 아니한 학생단체는 인정되지 않는다”는 조항이 있다. 이 조항에 대해 집회 및 결사, 행사 참여, 게시·배포물 사전승인제는 헌법이 보장하고 있는 ‘집회, 결사와 표현의 자유’를 침해한다는 지적이 나오고 있다. 집회장소는 그 장소를 관리하는 부서의 승인을 받고 이용해야 하며, 일몰시간 이전까지로 시간을 제한하고 있다. 또한 모든 학생단체 집회는 지도교수의 지도·감독 하에 실시되어야한다고 명시하고 있다. 교내외 집회 승인을 받기 위해선 제12조(승인 및 보고사항)에 따라 참가허가원 및 행사계획서를 갖추어 학생경력개발처에 제출한 뒤 총장의 승인을 거쳐야한다. 참가허가원 및 행사계획서에는 단체명, 대표자 직책·성명·학과·학번, 목적, 내용, 참가인원, 참가교수 또는 인솔자를 명시하여야 한다.학생단체의 대외행사 참가 또한 승인이 필요하다. 정기시험 기간 중에는 국제행사 이외의 대외행사에 참가할 수 없다는 금지조항도 두고 있다. ‘대자보’도 승인받고 게시, 평점 2.5미만은 출마자격 없어 교내 게시·배포물 또한 사전승인을 받아야 한다. 게시물의 경우 원안을 학생처에 제시하여 검인을 받고 게시장소와 시간을 지정받아야 한다. 게시용지 규격은 4절지와 2절지로 제한하고 있으며 4절지는 4장, 2절지는 2장만 게시 가능하다. 위와 같은 집회, 게시물 사전승인제는 1975년 학생 통제 수단으로 활용되었던 자치기구 학도호국단 규칙으로 제정되어 지금까지 유지되어온 것이다. 한편 같은 학생준칙 제4장 제10조(회원 및 총·부학생회장, 단과대학 정·부학생회장 입후보 자격)에 “전체학기 평점평균이 2.5 이상인자”, “학칙에 의거 처벌받은 사실이 없는 자” 조항을 통해 총·부학생회장과 단과대학 정·부학생회장 자격을 제한하고 있다. 학교 관계자는 이러한 학생 준칙에 대해 “확인되지 않은 외부인이 학내에서 영리활동, 포교활동 등을 진행하여 학내 분위기를 어지럽힐 수 있기 때문에 필요한 최소한의 규정이다. 학술정보관 앞에서 외부업체가 영리활동을 할 경우 소음이 발생하여 피해를 줄 것”이라며 “학교 측이 판단했을 때 충분히 납득 가능한 학생 자치활동 등에 대해서는 융통성 있게 승인할 것”이라고 말했다. 반면 총학생회 관계자는 “사전승인제가 명확한 기준 없이 학교 측의 주관적인 판단으로 이루어지기 때문에 학생자치활동에 어려움을 겪고 있다”고 주장하면서 “총학생회의 SNS 게시물도 학생복지팀을 거쳐야 한다”고 전했다. 이어서 “시대의 변화에 맞게 신고제로 바꾸어야 한다”고 주장했다. 학생회 회장 출마자격 제한에 대해서는 “평점 2.5 미만의 학생이 회장에 출마할 수 없다는 조항을 유지해야하는 이유를 제시하지 못하고 있기 때문에 납득하기 힘들다”며 “학생은 누구나 학생자치활동에 참여할 권리가 있다”고 말했다. 아울러 “잘못된 규정에 대해 학생자치기구 차원에서 큰 관심이 없다는 것도 문제”라고 지적하면서 “학내 다양한 문제들에 대해 같이 고민할 수 있는 자리를 만드는 것이 중요하다. 총학생회 차원에서도 노력이 필요하다”고 전했다. 일반 집회의 경우 주최 측이 경찰에 사전 신고를 하면 집회를 진행할 수 있다. 야간 집회 금지조항 또한 2009년 헌법재판소에서 위헌 판결을 받아 폐지되었고 2016년 대통령 탄핵의 원동력이 되었다는 평가도 있다. 국가인권위원회, 중등학교 학생회 성적 제한은 삭제·개정 권고 초·중·고등학교의 경우 학생회 선출직 자격을 징계사실이나 성적으로 제한하는 규정이 차별적 조항이란 이유로 2006년 국가인권위원회에서 삭제·개정을 권고했다. 국가인권위원회는 초·중·고등학교 학생회 입후보자를 성적으로 제한하는 것에 대해 “학생이 학생의 신분으로서 학교생활의 자치활동에 적극 참여하고 그 참여의 일환으로 학급임원으로 활동할 기회를 갖는 것은 학생이 누려야 할 중요한 권리”라고 전했다. 2014년에는 ‘징계사실에 의한 학생자치활동 제한’에 대해 “과거 비행의 종류나 징계의 경중, 시간의 경과, 개인별 반성의 정도 등을 고려하지 않고 일률적으로 제한하는 것은 과도한 제한으로 합리적 이유 없는 차별”이라고 밝혔다. 한편 학생준칙 개정안은 대의원회 재적 1/5, 운영위원회 재적위원 2/3, 총학생회 회원 100인 이상, 상임위원회 재적위원 2/3이상의 발의가 필요하며 대의원회 재적의원 중 과반수가 출석하고 2/3이 찬성해야 의결할 수 있다. 실제로 작년 10월 정기총회에서 대의원회 평의원 성적요건을 2.5에서 2.0이상으로 개정했다. 이해람 기자

• 작성일 2019-03-19
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제 670 호 2018학년도 상명대학교 학술정보관 대출순위 카드뉴스

독자들의 한줄평과 도서 정보들이 담긴 2018학년도 상명대학교 학술정보관 대출순위 카드뉴스

• 작성일 2019-03-05
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