학내 언론사

제 2020호외-7 호 ‘확진자 응시 불가’, 부딪히는 교육부와 수험생

- 확진자 응시 불가했던 임용고시, 논란 지속 국내 코로나 19 일일 신규 확진자 수가 연일 높은 수치를 기록하고 있는 가운데, 코로나 19 확진자들이 중등 교원 임용고시를 치르지 못하는 상황이 발생했고 이에 대한 논란이 지속되고 있다. ▲ 11월 6일에 올라온 서울시 교육청의 안내문 (출처: 서울시 교육청) 지난 11월 18일, 내년도 중등교사 임용 후보자 선정 경쟁 1차 시험을 이틀 앞두고 서울 노량진의 한 임용고시 준비 학원에서 코로나 19 확진자가 나왔다. 이는 집단감염으로 번지면서 시험 당일 아침까지 67명이 확진 판정을 받았고, 이로 인해 이달 21일 치러진 임용고시에서는 자가격리 수험생 142명을 포함해 진단 검사 대상자 537명이 별도의 시험장에서 시험을 봐야 했다. 그러나 확진 판정을 받은 응시생들은 별도의 시험장은커녕 시험에 응시할 수조차 없었다. 이 때문에 수험생들 사이에서 논란이 일었고, 그 가운데 확진자임에도 시험을 친 수험생이 있었다는 사실이 드러나면서 논란의 불씨가 커지고 있다. 대구 지역 응시자였던 한 수험생은 시험 전날인 20일에 진단 검사를 받았고, 결과가 나오지 않은 상태로 별도시험장에서 시험을 치렀다. 이후 해당 수험생은 시험이 끝난 뒤에야 확진 통보를 받은 것으로 알려졌지만, 응시 시점에 검사 결과가 나오지 않았으므로 응시 제한 대상인 ‘확진자’가 아니라는 것이 교육부의 입장이다. 이는 앞서 교육부가 노량진 학원 집단감염에도 임용고시를 예정대로 추진하면서, 검사 결과가 시험 전에 모두 통보될 수 있도록 하겠다고 밝힌 것이 지켜지지 않은 셈이다. 교육부 관계자는 이에 위의 수험생이 밀접접촉자가 아니었기에 벌어진 일이라 설명했으나, 기회를 박탈당한 수험생들이 형평성 문제를 지적하며 민사 소송과 함께 국가인권위원회 제소를 고려하는 대책 모임을 결성하면서 논란이 지속되고 있다. - 확진자 대책 모임, “확진자 응시 불가 부당하다.” 확진자 대책 모임을 결성한 수험생들은 현재 자가격리 생활을 이어가며 온라인을 통해 자신들의 억울함을 호소하고 있다. 이들은 수능 시험과 비교해 교육부가 적극적으로 대처하지 않았다는 점, 시험 응시 후 확진된 1명 수험생과의 형평성 문제 등을 이유로 재시험 혹은 구체적인 방안 마련을 촉구하고 있다. 지난해 교육대학원을 마치고 올해 두 번째 시험을 치를 예정이었던 한 수험생은 “응시 인원이 훨씬 많은 수능은 확진자도 시험을 볼 수 있도록 적극 대비했다”며 “임용시험은 응시 인원이 훨씬 적어 대비가 더 쉬웠을 텐데도 시험을 일방적으로 못 보게 하는 게 타당하냐.”라고 교육부의 불평등한 대처에 대해 지적했다. 일각에서는 확진 판정자의 국가시험 응시가 불가능해지면서 시험장 방역에 구멍이 뚫릴 것이라는 우려도 나오고 있다. 의료 전문가들은 코로나 확진자의 시험 응시 기회를 박탈하는 것은 오히려 감염 사실을 숨기게 돼 방역에 구멍이 생길 수 있다며 시험 응시 대책을 세우라고 조언하고 있다. - 교육부, “확진자 응시 불가능, 사전에 안내했다.” 교육부는 이와 같은 논란에 대해서 기존 응시생과의 공정성 논란으로 인해 재시험 기회 보장은 불가하다며 선을 그었다. 유은혜 교육부 장관은 지난 26일 국회 교육위원회 전체회의에서 “수능은 하루 동안 가장 최대 규모의 시험을 보는 것이기 때문에 교육부가 사전에 관리 체계를 마련한 것”이라며 “수능을 제외한 다른 모든 시험에서 확진자의 응시가 불가능하다고 사전에 안내했었다”라고 설명했다. 이어 교육부 관계자는 대학수학능력시험과 비교한 지적에 대해서는 “수능은 확진 학생들이 병원 시험실에서 볼 수 있는 데에는 각 지방자치단체와 시도 교육청, 질병관리청 등 관계부처와 아주 오래전부터 준비해 가능한 것”이라며 “지자체 등과도 협의해야하기 때문에 다른 국가고시를 수능과 비슷하게 준비하기에 시간적, 재정적, 인적 한계가 있다”고 해명했다. 그러면서 이후 있을 시험에 대해서는 “국가 주관 시험의 응시 기준이 통일돼야 한다는 것에 대해선 내부적으로도 공감하고 있다”고 가능성을 열어두면서도 “다만 응시범위를 확진자까지 확대하는 것은 행·재정적 검토까지 추가로 필요한 사항”이라고 덧붙였다. - 임용시험 이전부터 나왔던 지적, 교육부의 대응이 아쉬운 이유 지난 10월 국정감사에서 더불어민주당 박완주 의원은 코로나 19 확진 환자가 공무원 시험에 응시할 수 없는 사실에 대해 “정부는 1년에 단 한 번 보는 시험에 모든 걸 걸었을 수험생을 외면해선 안 된다”라며 대책 마련을 촉구했다. 이어 “코로나19 확진 환자의 시험 응시 기회를 박탈하는 것은 감염 사실을 숨기게 하는 요인이 있어 방역의 구멍이 될 수 있다”고 경고하기도 했다. 그러나 이러한 경고와 대책 마련을 촉구하는 목소리가 무색하게도 실제로 임용고시 시험을 본 1명이 시험 후 확진 판정을 받아 비판의 목소리 높아지고 있다. 박 의원 이외에도 코로나 19가 올해 초 시작되면서 수험생 관련 메뉴얼의 필요성은 끊임없이 제기되어왔으나, 국민의 주목이 쏠려있는 수능 응시자만 신경을 썼을 뿐 다른 국가시험 수험생들을 위해서는 어떠한 대책 마련도 되지 않았다는 점에서 이번 교육부의 대응에 대한 아쉬움이 느껴진다. 실제로 수능에서 무증상자, 유증상자, 자가격리자, 확진자로 나누어 별도의 시험장 및 병원을 배정하고 수험생 응급상황 발생 시 응급처치나 대처가 가능한 의료 인력과 시험장 운영인력이 상시 배치되는 등 대처방안이 마련되어 있으나 이와 비교해 확진자 응시 불가를 공지한 다른 국가시험들은 코로나 19 대처에 미흡한 면모를 보였다. ▲ 임용고시 및 국가시험과 관련한 청원내용 (출처 :청와대 국민청원 게시판) 11월 23일 수험생의 가족이 게시한 ‘임용고시 및 국가시험 관련 코로나 확진자 응시 불가 조항을 재검토해주세요’라는 청원은 12월 1일 기준 4,450명이 동의했다. 작성자는 "시험 직전 각종 수험생 커뮤니티에서는 열이 안 나게 하는 법 등을 공유해주는 등 상당히 큰 불안감이 조성됐다"라면서 "코로나가 장기화하는 상황에서 확진자도 시험을 볼 수 있는 방안을 마련하는 것이 장기적인 안목에서도 옳다"고 말했다. 이와 같은 주장에 법조계도 "시험을 보지 못한 학생들에 구제책이 필요하다"라고 지지를 표했다. 양태정 변호사(법률사무소 굿로이어스)는 "정부로서는 확진자를 시험장에 입장시키지 않는 원칙을 지키려고 할 것"이라면서도 "해열제를 먹고 시험장에 오거나 문진표를 허위로 작성하는 확진자가 생기지 않겠느냐"고 지적했다. 수능시험만큼이나 임용고시를 비롯한 다른 국가시험들도 누군가에게는 인생이 달린 중요한 과제이니만큼 수험생들도 어떤 방식으로든 시험을 볼 방법을 생각하기 마련이다. 정부는 이를 관련 지침을 형평성을 갖춰 체계적으로 구축하고, 치열하게 달리고 있는 수험생들의 불안을 불식시켜야 할 것이다. 방효주 기자, 김지현 기자

• 작성일 2020-12-10
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제 2020호외-7 호 슴우들의 슬기로운 겨울 방학 계획

다사다난한 한 해의 끝자락에서 다가 올 방학을 기다리며 코로나 19로 인해 우리는 대학교 강의실이 아닌 집에서 비대면으로 온라인 강의를 수강하며 대학 생활을 했고, 코로나19 이전의 평범한 일상을 그리워하며 한 해를 보냈다. 낯설고 두려움이 가득했지만 그럼에도 나름의 방식대로 낯선 상황에 적응해 나가며 각자의 하루를 살아나갔고, 어느덧 올해의 끝자락에 서 있다. 시험이 끝난 뒤 단비같이 찾아오는 방학에는 그동안의 비대면 생활에서의 스트레스를 해소하기 위한 자신만의 계획을 실천하며 보낼 것이다. 코로나로 외부활동을 자제해야 하기 때문에 이전까지의 방학과는 달리 여행이나 외부 활동 계획을 하지 못해, 조금은 다른 계획을 세워 알차게 보내야 할 것이다. 슬기로운 방학 생활을 위하여 슴우들은 어떤 계획을 세우고 있는지 에브리타임을 통해 일주일간 설문조사를 진행하였고, 다양하고 흥미로운 계획을 직접 들어보았다. PLAN A : 집콕, 방구석 1열에서 재충전하는 시간 보내기 집에서 온라인 강의를 수강 한다고 해서 지치지 않는 건 아니다. 오히려 대면 수업을 들었던 때보다 신경 써야 할 것이 두 배로 늘어났다. 강의 듣느랴, 과제하랴 시험 공부하랴 온라인 학업에 매달려 하루하루를 보낸 학우들은 지친 몸과 마음을 달래기 위해 아무생각 없이 하루 종일 방에 콕 박혀있겠다는 계획을 세웠다. 또한 넷플릭스를 통해 학기 중에 보지 못한 드라마와 영화를 몰아볼 것이라는 계획을 세우고 있는 학우들도 많았다. 학원이나 독서실을 다니는 대신에 집에서 온라인 학습과 자기개발의 시간을 가지며 겨울 방학을 알차게 사용할 것이라는 포부를 내비친 학우도 있었다. 다사다난한 일 년을 견뎌낸 수고한 나를 위해 안전하게 집에서 휴식도 취하고 공부도 하며 힐링과 충전, 성장의 시간을 보내는 유형이다. PLAN B : 꿈을 이루기 위해 멈추지 않고 달리기 슴우들이 들려준 겨울 방학 생활계획 중 가장 많은 부분을 차지했던 계획은 바로 ‘자격증 및 전공 공부하기’이다. 학기 중 자신이 부족했던 부분을 채우기 위하여 배웠던 전공 내용을 복습하거나, 요리학원을 다니며 조리사 자격증 따기, 한국사 자격증 따기 등 자격증 공부를 하며 시간을 보내겠다는 학우도 있었다. 또한 4학년을 앞두고 본격적인 취업 준비를 하면서 원하는 진로에 한 발짝 다가가기 위한 활동들에 집중하겠다는 계획을 세운 학우도 있었다. 자신의 진로와 취업을 걱정하는 일은 모든 학우들의 고민거리이다. 그럼에도 멈추지 않고 많은 학우들이 이번 겨울 방학을 계기로 자신의 꿈에 한 발짝 더 나아가고자 하는 계획과 목표를 세우고 있다. PLAN C : 새로운 도전을 위한 첫 발 내딛기 새로운 한 해를 맞이하는 연말에는 특히 많은 목표를 세우게 되고, 이번 겨울 방학은 그 목표를 위한 첫 발을 내딛을 수 있는 좋은 기회이다. 유튜브 열풍이 불며 유튜버를 꿈꾸는 사람들이 많아 졌는데, 한 슴우는 ‘유튜브 채널 개설을 위한 도전’을 할 것이라며 단순히 가벼운 마음으로 시작하는 것이 아니라 겨울방학 동안 체계적인 준비를 하여 진행하고 싶다는 계획을 세웠다. 또한 운전면허 시험에 도전하여 운전면허를 취득할 것이라는 계획을 세우기도 하였다. 2020년도가 다 가기 전에 순식간에 지나간 2020년도의 내 모습을 ‘시현하다’라는 사진관에서 기록하고 싶다는 학우, 다가 올 2021년도를 기념하며 새해의 새로운 내 모습을 증명사진을 통해 남기고 싶다는 학우도 있었다. 또한 코로나가 잠잠해진다면, 홀로 당일치기로 어디론가 훌쩍 떠나고 싶다는 학우들도 있었다. PLAN D : 두둑한 주머니와 알찬 실무경험으로 사회생활 경험하기 국내외 여행을 계획해 둔 학우들은 많았지만, 코로나가 심각한 상황이기 때문에 쉽사리 여행을 떠날 수 없는 상황에 아쉬움을 토로했다. 당장은 떠나지 못하니까 아르바이트를 하면서 추후에 하늘 길이 열리면 교환학생이나 해외여행을 떠나기 위한 자금을 모으고 싶다는 학우들도 있었다. 또한 코로나로 한국에 발이 묶여 있는 상황을 기회로 삼아 동계 인턴을 통해 전공과 관련한 경력과 경험을 쌓으며, 교내외 근로를 통해 사회를 경험해보고 싶다는 알찬 계획도 있었다. PLAN E : 사랑하는 이들과 함께하기 바쁜 학업 스케줄에 코로나 19까지 덮쳐 본가에 내려가지 못하고 기숙사, 자취방 등 타지에서 생활하고 있는 학우들도 꽤 많았다. 가족들과 떨어져 지내는 학우, 애완동물을 그리워하는 학우, 애인을 못 만나고 있는 등 다양한 그리움과 외로움을 겪는 학우들이 많았으며, 이들은 방학 동안에는 본가로 내려가 사랑하는 이들과 함께 많은 시간을 보내고 싶다는 계획을 가지고 있었다. 다가오는 겨울 방학, 오로지 자신만을 돌보고 챙기는 시간이 되길 “휴식의 참된 진미는 열심히 노력하는 사람만이 안다.” J.포드가 한 말이다. 누군가에게는 방학이라는 기간이 충전의 시간이 될 수 있고, 누군가에게는 꿈에 한 발 더 다가가는 기회가 될 것이다. 또 누군가에게는 도전의 시간이 되며, 사회생활을 경험하는 시간이 될 수도 있으며 사랑하는 이들과 함께하는 시간이 될 수 도 있다. 모두가 각자의 계획을 가지고 의미 있는 시간을 보내기 위해 준비하고 있다. 다들 힘들고 바빴던 한 학년을 마친 만큼 다음 학년, 학기를 위해 재충전하는 시간을 뜻깊게 계획하길 바란다. 김채연, 정유빈 기자

• 작성일 2020-12-10
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제 2020호외-6 호 대학 내 사이버 불링, 처벌을 향해 높아지는 목소리

청년참여연대 등 25개 청년, 인권단체가 11월 2일 광화문광장에서 기자회견을 열고 최근 대학생 온라인 커뮤니티 ‘에브리타임’의 악성 댓글에 시달리던 이용자가 극단적 선택을 한 사건과 관련해 에브리타임과 대학 측을 규탄했다. ▲ 악플에 시달리는 학생이 없도록 대책 마련 촉구 시위를 벌이고 있는 시민단체의 모습 (출처: 한국일보) 끝없는 비보...서울여대 사이버 불링 논란 지난 10월 8일, 서울여대에 재학 중이었던 A씨는 대학 온라인 커뮤니티 '에브리타임'에서 악플에 시달리다 극단적 선택을 했다. 유가족에 따르면 평소 우울증을 겪고 있던 A씨는 지난해부터 위로를 얻기 위해 자신의 정신적 괴로움을 호소하는 게시물을 종종 올렸다. 하지만 일부 학생들이 게시물에 "죽을 거면 티 내지 말고 조용히 죽어" "말로만 죽는다 어쩐다 하더니 결국 안 죽고 살아 있는 거 봐"등의 악성 댓글을 달면서 극단적 선택을 종용해 극단적 선택을 한 것으로 알려졌다. A씨는 유서에서도 "서울여대 커뮤니티 '에브리타임'이라는 곳에서도 온갖 악플에 많이 괴로웠다. 너무 분하고 억울해서 어떻게든 처벌이 가능하게 해달라"라고 적으면서 처벌을 호소하기도 했다. 이로 인해 현재 온라인상의 괴롭힘을 뜻하는 ‘사이버불링’ 관련 대책을 요구하는 목소리가 커지고 있다. ▲ A씨 유족이 제공한 캡쳐 일부 (출처: 한국일보) 타 대학 ‘에브리타임’ 내 사이버불링 현황 에브리타임은 전국 약 400개 대학 454만명의 학생이 이용하는 국내 최대 대학생 커뮤니티 사이트이다. 익명으로 운영되는 이 사이트는 같은 학교 학생들에게 학내 게시판과 같은 역할을 하고 있다. 그러나 최근 익명으로 운영되고 있는 에타에 비하, 욕설, 차별, 혐오 표현, 음담패설 등이 난무하고 있어 문제가 되고 있다. 청년참여연대가 지난 5월 25일부터 6월 5일까지 대학생 325명을 대상으로 설문조사를 실시한 결과, 응답자의 79.1%가 게시물이나 댓글로 인해 불쾌감을 느낀 적이 있다고 답했다. 불쾌감을 느낀 이유는 막말, 비방글로 인한 불쾌감이 38.3%로 가장 많았으며, 여성 혐오 등 소수자 혐오가 27.4%로 뒤를 이었다. 에타에는 이러한 불쾌감을 일으키는 게시물의 신고 수가 많아지면 자동으로 삭제하는 시스템이 있다. 하지만 모든 신고가 자동신고처리시스템에 의해 처리될 뿐 특정 게시물에 대해 관리자가 직접 관여하지 않는다는 점으로 인해 신고에 대한 사실관계가 확인되지 않는다는 점을 악용하는 일이 일어나고 있다. 이에 덕성여대 재학생 Y씨는 “타인에 대해 무분별하게 비방을 하는 댓글이 종종 눈에 띈다”며 “신고를 해도 사라지지 않고 남아있는 경우가 많고 내용과 상관없이 엉뚱한 글이 사라진 일이 있었다”라는 관련 경험을 이야기하면서 사이버 불링과 악플에 대한 제재와 제대로 된 처벌이 필요하다는 의견을 밝혔다. 소리없는 흉기 ‘악플’...우리 대학도 예외는 아니다 익명성에 의지해 악성 댓글을 다는 행위가 인터넷 곳곳에서 문제가 되는 가운데 우리 대학도 예외는 아니다. 네트워크상에서 지켜야 할 상식적인 예절인 인터넷 윤리를 지키지 않는 게시물과 댓글들이 우리 학교 ‘에브리타임’ 곳곳에서 눈에 띄었다. 자신의 이야기를 털어놓는 글에 근거 없는 예측을 통한 인신공격을 하는 한편 타인의 게시물을 가져와 ‘틀리냄새남ㅋㅋ’ 등의 무분별한 비난을 하는 게시물도 확인할 수 있었다. 심지어 지난 31일에는 다수에게 SNS상 언어폭력 등 사이버불링을 당해 휴학을 할 예정이라는 게시물이 올라오기도 했다. 해당 게시물에서 학부생 B씨는 “공연성이 많은 단톡방에서 인신공격을 당할 때 ‘읽음’ 표시만 뜰 뿐 아무도, 심지어 제가 친하다고 생각한 몇 명의 친구들마저 제 입장을 대변해주지 않았다”며 고통을 호소하였다. 이러듯 악성 댓글과 불쾌감을 조성하는 게시물, 사이버 불링 피해를 말하는 이들이 늘어나면서 우리 대학 내에 사이버 불링이 결코 좌시해서는 안 될 수준임이 드러났다. 이에 학교에서는 전체 학부생을 대상으로 ‘2020년 폭력예방통합교육’에서 소수자에 대한 차별 및 혐오표현에 대한 교육을 시행하기도 했으나 그 효과는 미미한 것으로 보여 사이버 불링에 대응해 새로운 대책을 마련할 필요성이 높아지고 있다. ▲ 우리 대학 에브리타임에서 찾은 사이버불링 (출처: 에브리타임) 일반인 대상 처벌은 어렵다...대안 마련이 필요한 이유 위의 사례들처럼 연예인 등 유명인이 아닌 일반인들도 사이버 불링으로 고통받고 있다. 그러나 일반인은 악성 댓글 작성자를 처벌하기가 더 어려운 게 현실이다. 오선희 변호사(법무법인 혜명)는 “악성 댓글로 고소하는 사례가 많지만, 작성자를 특정하는 게 쉽지 않다”라며 “수사기관에서 유명인 건이 아니면 수사가 잘 안 된다”라고 지적했다. 실제로 온라인에서 신분이 특정되지 않는 아이디 및 별명 이용자를 상대로 욕설을 한 경우 대부분 처벌되지 않는다. 형법상 모욕죄나 정보통신망법상 명예훼손죄가 성립하려면 피해자가 신원이 구체적으로 드러나야 하는 ‘특정성’이 필요하다. 한 예로 지난 2016년 부산지법 동부지원은 한 익명게시판에서 특정 닉네임 작성자에게 6차례 걸쳐 악성 댓글을 쓴 혐의로 기소된 A 씨에게 신원을 특정할 수 없다고 판단해 무죄를 선고하기도 했다. 이런 현 상황에 대해 비판이 제기되면서 악플 범죄에 대한 처벌을 강화해야 한다는 목소리가 높아지고 있으나 관련 법안이 코로나 19, 20대 국회 임기 만료 등으로 줄줄이 폐기되면서 제자리걸음을 걷고 있다. 여전히 악플의 폐해가 사회 전반을 멍들게 하고 있다. 이에 지난 5월 임기를 시작한 21대 국회에서도 악플 방지를 위한 법안이 속속 발의되는 중이다. 전용기 더불어민주당 의원이 발의한 ‘정보통신망 이용촉진 및 정보보호 등에 관한 법률 일부개정법률안’(2102828)과 이상헌 민주당 의원이 지난 9월 ‘정보통신망 이용촉진 및 정보보호 등에 관한 법률 일부개정법률안’(2103977)을 발의한 것을 대표적이라 말할 수 있겠다. 하지만 이 법안들이 발의됐다고 해서 안심할 수는 없다. 우리 스스로 사이버불링과 인터넷 윤리에 대해 경각심을 가지고, 지속적이고 적극적으로 관심을 가지고 해결을 촉구하는 것이 중요하다. 윤소영 기자·김지현 수습기자

• 작성일 2020-11-15
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제 2020호외-6 호 융합 수업, 현재 어떻게 운영되고 있나

- 중간고사 이후 시작된 ‘융합 수업’ 현재 우리 대학은 중간고사가 끝난 이후부터 대면 수업과 비대면 수업을 학생들이 자율적으로 선택하는 융합 수업 방식을 채택해 운영하고 있다. 사회적 거리두기가 1단계로 완화되고 학교 현장에서 등교 수업 확대 요구가 있었던 점을 고려하여 결정된 이번 학사 운영 방안은 10/27(화)부터 종강까지 한시적으로 시행되며, 코로나19 확산 상황과 사회적 거리두기 단계 조정 등 정부의 방역관리 지침에 따라 언제든 변경될 수 있다. 현재 이론 교과목과 실습 교과목(10인 미만 포함)은 수강생 50명 초과 시 분리 참여, 50명 이하일 경우엔 자율참여로 수업이 운영되고 있다. 대면 수업 참여 인원 편성기준은 강의실 수용인원의 70% 이내이며 좌석 간 최소 1m 이상의 거리를 두고 있으며 10인 미만 강좌의 경우 별도의 조 편성 없이 대면 수업을 진행할 수 있다. 융합 수업이 활발히 진행되고 있는 지금, 융합 수업의 구체적인 진행 상황과 실제 참여 중인 학생들의 의견은 어떠한지 융합 수업에 대한 학생들의 이야기를 들어봤다. - 융합 수업 이후, 학생들의 수업방식 선택 유형 ▲ 융합 수업 시행 후, 학생들의 수업방식 선택 유형 에브리타임을 통해 지난 7일부터 9일까지 총 3일에 걸쳐 진행한 설문조사 결과, 100% 대면 수업을 듣는 학생들이 14.3%, 대면과 비대면 수업을 혼합하여 듣는 학생들이 71.4%, 100% 비대면 수업을 듣는 학생들이 14.3%의 비율을 차지했다. 대면과 비대면 수업을 자율적으로 선택하여 듣는다는 비율이 압도적으로 높았다. 유형별 수업방식을 택하게 된 이유도 다양했는데, 100% 대면 수업을 선택한 학생들은 ‘코로나 감염에 대한 불안감’, ‘듣는 수업 시간에 비해 너무 긴 통학 시간’, ‘기존의 아르바이트와 학교를 병행하는 것에 대한 어려움’ 등을 100% 대면 수업을 선택한 이유로 꼽았다. 대면과 비대면 수업을 혼합하여 듣는 학생들은 “중요한 전공 강의만큼은 상대적으로 집중이 잘 되는 대면 강의를 선택하여 듣고 싶다.”, “졸업 전에 마지막 캠퍼스 생활을 즐기고 싶어서 혼합 수업을 선택했다.”, “소수의 수강생이 있는 강의는 대면으로 듣는다.”라며 혼합수업을 선택한 이유를 밝혔으며, 100% 대면 수업을 선택한 학생들은 “새내기라 캠퍼스 생활을 만끽해보고 싶다.”, “동기들과 수업을 통해서라도 얼굴을 보고 싶다.”라는 의견을 전했다. - 융합 수업에 대한 학생들의 긍정적인 반응 각기 다른 수업방식을 택한 만큼 학생들이 직접 융합 수업을 경험하면서 느낀 경험 역시 다양했다. ‘대면 수업과 비대면 수업 참여 여부에 따른 성적 차이에 대해 걱정이 많았는데, 학교 측에서 이에 대한 공지를 강력히 내려주는 등의 조치를 취해 교수들이 대면과 비대면 수업에 따른 성적의 차이를 둘 수 없도록 해주어서 융합 수업에 만족하며 참여하고 있다.’라며 융합 수업에 대해 긍정적인 의견을 전한 학생도 있었으며, 대면 수업과 비대면 수업 중 어떤 수업방식을 택할지에 대한 권리가 학생들에게 있다는 점을 융합 수업의 장점으로 꼽은 학생도 있었다. 또한, 대면과 비대면 수업을 강의별로 선택하여 들을 수 있으니, 집중이 필요한 과목에 대해서는 직접 강의실에 나가 수업을 들을 수 있어 강의에 훨씬 더 몰입할 수 있다는 의견도 있었다. - 융합 수업 시행 이후, 학생과 교수가 겪고 있는 애로사항 반면에 융합 수업의 문제점에 대해 지적하는 의견에는 ‘비대면 수업을 들을 때 교수님께서 마이크를 사용하지 않거나 마이크의 상태가 좋지 않을 경우, 대면 수업을 듣는 학생들과는 달리 강의 소리를 제대로 들을 수 없는 경우가 있다.’, ‘실시간으로 녹화되어 송출되는 온라인 강의의 화질과 음량이 좋지 않아 수업을 듣기 힘들다.’와 같이 강의의 질적인 측면에서 문제점을 지적하는 학생들이 많았고, 공결 승인을 해주지 않아 e-campus로 강의를 들어도 스마트 출결 시스템상에서는 결석이라고 뜨는 수업이 있어 출석 여부에 대해 명확히 알 수 없어서 불편하다는 학생도 있었다. 또한, 카메라가 계속 교수를 인식해 따라가다 보니 칠판이나 스크린의 필기 내용을 놓칠 때가 있어 불편하다는 점과 수업 별로 대면 수업을 들을 수 있는 조 편성의 기준이 학과 이름별, 학번별 등 각기 다 다르기 때문에 매주 확인해야 하는 것이 번거롭다는 점도 융합 수업의 단점으로 언급됐다. 한편, 대면과 비대면 수업을 선택하는 것은 학생의 자율인데, 비대면 실시간 수업이 원활하지 않은 경우에 대면 수업에 나오라고 직접적으로 말을 전한 교수들이 있어 불만이라는 학생도 있었다. 원칙상 자율이지만 실제로는 이 자율이 지켜지지 않는 상황에 대해 지적한 것이다. 코로나19 상황에서 학교에 수업을 듣기 위해 오는 학생들이 많아짐에 따라 학교에 오는 것 자체에 대해 불안감을 느끼는 학생들도 많기에, 학생들은 더욱 반발할 수밖에 없다. 융합 수업을 진행하면서 불편함을 겪는 것은 비단 학생들만의 일은 아니다. 교수들도 수업을 진행하며 여러 애로사항을 겪는 중이다. 강의 도중 녹화 시스템에 문제가 생기면 이를 해결하는 과정에서 수업 시간이 지체되거나 강의의 흐름이 끊겨 불편함을 호소하기도 하고, 온라인과 오프라인의 학생들을 동시에 신경 써야 하는 상황이기에 수업 진행에 어려움을 겪기도 한다. 한 교수는, 수업 중간에 강의 녹화가 제대로 이루어지고 있는지 확인하면서 ‘저번에 수업을 마치고 녹화가 제대로 돼 있지 않아서 수업이 끝난 후 강의를 다시 녹화했었다’며 강의 녹화에 대한 불편함과 불안감을 표하는 교수도 있었다. 또한, 융합 수업의 세부적인 운영방식이 강의별로 제대로 통일된 것이 아니기 때문에 대면 수업을 듣는 학생이 없어도 학교에 직접 나와 텅 빈 강의실에서 홀로 수업하는 교수들도 많다. - 융합 수업의 효율적인 운영을 위한 방안 현 상황에 맞춰 융합 수업을 진행 중이지만 낯선 수업 운영 방식이다 보니 아직 미숙하고 해결해야 할 부분들이 많다. 특히나, 많은 학생이 문제점이라고 지적한 ‘녹화강의의 질 개선’을 위해 더 많은 힘을 쏟아야 할 것이다. 강의실에 설치된 웹캠을 이용하여 현장에서 수업을 녹화하는 강의도 있고, 그 밖의 녹화 프로그램들을 활용하여 자료화면 위주로 녹화를 하는 강의도 있기에 강의마다 수업 운영 방식이 조금씩 다르고 화질이나 음질에서도 차이가 날 수밖에 없다. 또한, 대면 강의와 비대면 강의 선택을 위한 공결 신청 여부도 강의마다 다 다르기 때문에 이러한 부분에 대해 학생들과 교수들이 혼란을 겪지 않도록 시스템을 더 통합할 필요가 있다. 이에 대해 한 학생은 복잡한 혼합수업으로 학생들이 시간표를 헷갈리거나 놓치는 강의가 없도록 하기 위해 ‘대면 수업의 조를 편성할 경우, 샘물 앱이나 문자 등을 통해 수업별로 공지를 해주거나 e-campus에 본인의 시간표를 한눈에 볼 수 있도록 한다면 매주 수업의 대면 여부에 대하여 헷갈리지 않을 것 같다’라는 의견을 전하기도 했다. 각자가 선택한 수업 방식이 다르고 강의마다 그 운영방식이 조금씩 다른 만큼 강의 진행에 대한 혼란이 생기지 않도록 통합된 체계방식을 갖춰야 할 것이다. 방효주 기자, 정유빈 수습기자

• 작성일 2020-11-15
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제 2020호외-6 호 언택트 시대, 새로운 변화를 맞은 동아리 활동

코로나 19로 위기를 맞이한 동아리 코로나 19로 인해 지난 학기는 전면 비대면 수업이 시행되었고, 2학기 중간고사 이후 대면수업을 기반으로 융합 수업을 진행하는 등 학교생활에 큰 변화가 찾아왔다. 집단 및 다중이용시설 이용을 최소화 하기 위해 교내 행사가 취소되고 대부분의 활동은 비대면으로 진행하게 되었다. 그로 인해 동아리 역시 큰 영향을 받게 되었다. 학생복지팀에 따르면 코로나 19로 인해 동아리들이 활동하는 것이 어려워져 활동 보고서도 받지 않고 있다고 한다. 또, 각 중앙동아리마다 사용하는 과방도 현재 코로나 예방을 위해 출입이 금지된 상태라 동아리들이 활동할 장소도 여의치 않다. 그렇다면 올해 동아리 활동은 어떻게 진행되었는지 어려운 상황 속에서도 활발하고 새롭게 활동을 이어나가고 있는 동아리를 만나보았다. 코로나19를 극복하는 방법 ...달라진 동아리 활동 ▲서울캠퍼스 중앙동아리 ‘이니로’ 1. 간단한 동아리 소개를 부탁한다 우리 동아리는 2005년에 컴퓨터과학과 과 동아리에서 시작되었다. 처음에는 코딩 동아리가 아니라 ‘SOC’라는 전국 로봇 대회를 중점으로 다루는 동아리였는데 2018년도에 대회가 없어지면서 동아리 방향을 바꾸게 되었고, 2019년부터는 ‘이니로’라는 이름의 코딩 동아리로 활동하기 시작했다. 2. 신입 부원은 어떻게 모집했나. 2019년도 신입 부원 모집은 종이 지원서를 받고 1대1 오프라인 면접을 보는 방식이었다. 하지만 2020년도는 코로나로 인해 대면 면접이 불가능해지면서 구글 설문조사 폼을 이용해 학과 게시판이나 에브리타임을 통해 홍보하고 지원을 받았다. 3. 2학기 활동 중 코로나19 이전 활동과 크게 다른 차이점은 무엇인가 그동안 동아리의 주 활동이 멘토링과 스터디였다. 기존에는 다 오프라인으로 진행이 되었는데 코로나로 인해 온·오프라인 선택으로 변경했다. 또 5명 이내의 소규모 팀 활동으로 진행되므로 서로 위치가 가깝고 오프라인 활동을 할 의향이 있는 팀만 오프라인으로 활동을 했고, 온라인 활동을 선택한 경우에는 행아웃이나 줌을 이용해서 활동했다. 또, 기존에 매년 IT 기업 탐방을 갔었는데 기업 측의 사정으로 IT 관련 외부 프로그램 중 코엑스에서 개최한 인공지능 엑스포를 다녀오는 것으로 대체했다. 4. 온라인 활동에 대한 부원들의 반응은 어떠한가. 이번 1학기 이후 설문 결과를 보면 코로나 19 상황을 이해는 하지만 오프라인으로 활동을 많이 못 해서 아쉬웠다는 반응과 타 동아리와 비교해서 코로나에 빠르게 대응해 온라인으로라도 활동을 할 수 있어서 얻어갈 것이 있었다는 반응이 있었다. 5. 코로나 19로 인해 활동하면서 가장 어려웠거나, 아쉬웠던 점은 무엇인가 동아리의 주 활동이 팀 활동인 만큼 온라인으로 진행할 때 팀 간의 책임감이 떨어져 활동이 흐지부지하게 진행되는 경우가 있었다. 그래서 2학기에는 원활한 팀 활동을 위해서 각 팀에 지원금을 지급하고 우수 팀을 뽑아 상금을 지급하는 방식으로 진행할 계획이다. 6. 앞으로의 활동 계획은 무엇인가 가장 큰 활동으로는 11월에 언택트 세미나를 여는 것이 있다. 프로그램 동아리인 만큼 프로젝트 관리 툴인 깃허브와 관련한 세미나를 열 계획인데, 동아리원뿐만 아니라 전교 학우들도 들을 수 있도록 할 예정이다. 깃허브는 분산 버전 관리 툴인 Git(깃)을 사용하는 프로젝트를 지원하는 웹호스팅 서비스이다. 12월에는 2학에 진행했던 프로젝트 팀 중 우수 팀을 선정해 상금을 지급하는 수여식을 할 예정이다. 내년에는 코로나 19가 안정되어오프라인 활동을 할 수 있었으면 하는 바람이 있다. 7. 마지막으로 학우들에게 전할 말은? 인스타그램에 ‘이니로’라고 검색하면 지금까지 이니로가 했던 활동과 포스터가 다양하게 올라와 있으니 관심이 있다면 살펴보면 도움이 될 것 같다. 이니로가 중앙 동아리가 된 지 얼마 되지 않았지만, 중앙 동아리가 된 만큼 전체 학과 학우들을 대상으로 프로그래밍을 가르치는 멘토링이나 같은 분야에서 맞는 사람들끼리 스터디와 같은 활동을 많이 하고 있으니 두려워하지 말고 다양한 분들이 지원하면 좋겠다. ▲제2캠퍼스 중앙동아리 ‘점프’ 비대면 활동 사진 1. 간단한 동아리 소개를 부탁한다 “여러분 우리 점심 같이 먹을까요?” ‘점심 같이 먹기 프로젝트’는 상명대학교 중앙동아리로, 점심시간을 함께 보낼 사람을 찾아 새로운 네트워크 장을 형성하는 ‘점심 뭐 먹지 프로젝트’에서 시작되었다. 상명대학교 학우들이라면 한 번쯤 경험해 보았을 문화 콘텐츠인 ‘점심 뭐 먹지 프로젝트’는 상명대학교를 대표하는 하나의 운동으로 자리 잡았다. 창의적으로 콘텐츠를 기획하고 협업하는 과정을 통해 다채로운 대학 문화를 활성화하여, 쉽게 즐길 수 있는 ‘문화예술’, ‘창작자와 예술가’를 연결해 모두에게 긍정적인 영향을 미치고자 한다. 2. 신입 부원은 어떻게 모집했나. 그동안은 점퍼(점프의 신입부원을 이르는 말)의 자질을 알아보기 위해 유쾌하고 창의력 있는 질문으로 구성한 고사지를 제공하여 대면 면접을 진행했다. 올해는 문자로 시험지를 개별로 나눠준 뒤 면접 직전 시험지를 받는 방식으로 진행했다. 신입 부원들을 비대면(zoom)으로 만나니, 이전에 비해 아쉬움이 컸다. 3. 이전 활동과 2학기 활동의 차이점은 무엇인가 ‘점심같이먹기 프로젝트’는 문화예술기획동아리로, 전시나, 시네나잇, 후즈, 점뭐, 블루릴레이페스티벌 등을 주 콘텐츠로 활동했다. 후즈는 ‘후즈플러스’로 비대면 인터뷰로 전환했으며 ‘점뭐’는 안서동 내 음식 리뷰, 배달음식 리뷰로 진행하고 있다. ‘시네나잇’은 원래 상명대 시계탑 잔디밭에서 진행하였으나 이번에 비대면 콘서트로 변경하여 준비 중이다. 코로나-19로 인해 ‘점프로운 대학생활’이라는 콘텐츠를 새롭게 만들었다. 코로나 19로 학교를 방문하지 못한 신, 편입생들을 위한 상명대 소개 콘텐츠로, 학교 내부탐방 및 TMI 소개를 주 콘텐츠로 삼고 있다. 대부분의 콘텐츠를 비대면 진행으로 개편했다. 2020 점프는 코로나시대에 맞추어 인스타그램, 에브리타임, 페이스북 등의 SNS를 통하여 학우들과 비대면 콘텐츠 소통을 시도하고 있다. 4. 활동에 대한 부원들의 반응은 어떠한가. 처음 부원들은 “점프는 사람들하고 만나면서 즐겁게 하는 건데 비대면 활동이 될까?” 라는 반응을 보였다. 비대면 활동에 적응하며 비대면으로 동아리활동을 진행할 경우 콘텐츠를 어떻게 바꿀 것인지 명확한 방향이 잡히자 부원들의 반응은 “살려보자 엻심히 해보자!”라는 분위기로 바뀌었다. 5. 활동하면서 가장 어려웠거나, 아쉬웠던 점은 무엇인가 가장 어려웠던 점은 비대면으로 전환 시 기존의 활동을 어떻게 수정하는가와 ‘부원들과의 친밀도’였다. ‘점프’는 9월부터 비대면으로 활동을 시작하여 동아리 부원들끼리 친해지기가 힘들었다. 점프는 반말 규칙을 통해 편안하고 재밌는 분위기 속에 회의를 진행하는데 이번엔 일부 부원들에게서 어색한 모습이 보여 아쉽다. 6. 앞으로의 활동 계획은? 현재 12월 10일에 업로드 될 ‘시네나잇- 호러크리스마스’를 준비 중이다. 언택트 시대에 걸맞게 관객들과 보다 가까이에서 소통하고 무기력한 우울감을 탈피할 수 있도록 도와주려고 한다. 집에서도 즐길 수 있는 축제인 ‘시네나잇’을 통해 새로운 문화의 장을 열어 암울한 시대 속 with 코로나에 대응할 수 있는 힘을 길러보고자 하니 많은 관심 바란다. 또 점프 인스타그램 @jump_smu 에 매주 월, 수, 금요일에 재밌는 문화 콘텐츠들이 업로드 되니 새로운 점프를 같이 즐기기 바란다. 코로나 위기로 인한 피할 수 없는 변화... 그러나 끝은 아니다 대학의 동아리는 학문과 관심사를 중심으로 다양한 사람들과 만나고 소통하는 공간이었다. 그러나 코로나 19로 인해 활동할 수 있는 공간이 사라지고 기존 활동을 이어나갈 수 없게 된 지금, 새로운 상황에 부딪혀 스스로 변화해 나가고 있다. 위기를 마주하며 포기하고 눈을 감는 대신 이전과는 다른 방식으로 새로운 인연을 맞이하고 또 소통을 이어가고 있는 것이다. 이러한 동아리들의 노력에 끝없는 박수를 보낸다. 다시 찾아온 면접의 계절, 설렘을 품고 학교를 찾는 이들을 반길 동아리에서 더 많은 학우들이 소통하고 인연을 만들어갔으면 하는 바람이다. 엄유진 기자 김지현 수습기자

• 작성일 2020-11-15
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제 2020호외-6 호 대학 생활이 이런 건가요...? 선배님들, 도와주세요!

첫 오프라인 개강을 맞이한 20학번 새내기들을 교정에서 만나보다. 중간고사 이후 융합수업이 본격적으로 시작됐고, 학교의 시행원칙에 따라 학생들은 비대면수업과 대면수업 중 자유롭게 선택해 강의를 들을 수 있게 됐다. 코로나19 사태로 인해 봄과 여름을 지나, 가을을 맞이해서야 학생들이 학교에 발걸음을 할 수 있게 된 것이다. 가을을 맞이한 교정은 단풍으로 물들었고, 오랜만에 학생들로 북적였다. 북적이는 학생들 속 가장 눈에 띄는 학생들은 단연 20학번 새내기들일 것이다. 오프라인 개강이 계속해서 미뤄졌기에 20학번 새내기들 중에는 이제야 처음 교정을 밟아보는 학생들도 많을 것이다. ▲ 건물을 찾는 학생의 글1 (출처:서울캠퍼스 에브리타임) ▲ 건물을 찾는 학생의 글2 (출처:서울캠퍼스 에브리타임)▲ 건물을 찾는 학생의 글3 (출처:천안캠퍼스 에브리타임) ▲ 학생식당을 찾는 학생의 글 (출처:천안캠퍼스 에브리타임) ▲ 대면수업에 대해 걱정하는 학생의 글 (출처:천안캠퍼스 에브리타임) ▲ 새내기들에게 학교 버스정류장 줄 서는 법을 알려주는 글 (출처:서울캠퍼스 에브리타임) 그와 동시에 갑작스러운 대면강의로 인해 학교 캠퍼스에 익숙하지 않은 학생들은 건물을 찾거나 강의실을 찾는 것에 어려움을 겪기도 하고, 낯선 대면강의와 캠퍼스 생활에 적응하려 많은 노력을 기울이고 있다. 이러한 새내기들의 어려움과 대면강의에 대한 소감을 들어보기 위해 설렘과 긴장 속 첫 오프라인 개강을 맞이한 20학번 새내기들을 만나 그 이야기를 들어보았다. 서울캠 Q. 간단한 자기소개 부탁드립니다. A. 안녕하세요. 국어교육과 20학번 양찬주입니다. Q. 중간고사 이후로 오프라인 개강이 시작되었는데, 현재 몇 과목 정도 대면 수업으로 듣고 계시는가요? A. 전공 3개, 교직 1개, 교양 4개로 총 8개의 과목을 대면 수업으로 듣고 있습니다. Q. 직접 학교에 나와 수업을 들으니 어떤 점이 제일 새롭나요? A. 강의를 들으러 큰 건물을 왔다 갔다 해야 한다는 점이 가장 새로운 것 같습니다. 고등학생 때 건물 속에서 교실을 옮겨 다닌 적은 있어도 건물과 건물 자체를 이동하는 경우는 거의 없었고, 온라인 수업을 할 때도 클릭 몇 번으로 강의실을 갈 수 있다 보니까 이 점이 가장 새롭게 다가옵니다. Q. 대면 강의가 좀 낯설 것도 같은데, 온라인 수업과 비교했을 때 어려운 점이라거나 좋은 점이 있다면 무엇인가요? A. 먼저 어려운 점으로는 대면 수업에는 ‘일시 정지’ 버튼이 없다는 점입니다. 평소에 필기를 중요시하고 있어서 온라인 녹화 강의로 수업이 진행될 때는 천천히 수업 내용을 모두 필기했었는데, 대면 수업에서는 그럴 수 없다 보니 필기할 때 조금 힘이 듭니다. 그래도 좋은 점이 훨씬 많다고 생각합니다. 수업을 듣거나 토론 활동, 팀 프로젝트들을 진행할 때 소통이 훨씬 편리해졌고 이제야 정말 진정한 수업을 듣는다는 기분이 듭니다. Q. 신입생 때는 학교 캠퍼스를 거니는 것에 대한 로망이 있곤 한데, 직접 경험해 보니 어떠신가요? A. 생각보다 언덕이 많이 버거웠습니다. 1학기 때 동기들과 장난으로 “우리 학교 언덕이 히말라야보다 높아도 학교 가고 싶다.”라고 말했었는데, 그랬으면 정말 큰일 날 뻔했습니다. 우리 학교 언덕이 결코 쉽게 볼 게 아닌 것 같습니다. Q. 캠퍼스 안에서 가장 마음에 들거나 인상적인 곳이 있다면 어디인가요? A. 제가 캠퍼스 안에서 가장 마음에 드는 곳은 두 군데입니다. 첫 번째로는 ‘사범대 학생회실’입니다. 저는 현재 사범대학교 학생회 On Air의 홍보부 수습 부원으로 활동하고 있는데, 학생회 부원들이랑 보내는 시간이 정말 재밌고 소중해서 사범대 학생회실 또한 제가 너무 좋아하는 공간입니다. 두 번째로는 ‘리딩 라운지’입니다. 평소 공강 시간에 리딩 라운지에서 과제를 하곤 하는데, 리딩 라운지 특유의 따뜻한 분위기가 마음에 쏙 들었습니다. Q. 학교에 대한 정보가 많이 부족할 것 같은데, 이 때문에 겪는 불편함이나 어려움을 겪는 부분이 있다면 무엇인가요? A. 지난주에 동기들과 점심을 먹으려고 종합관의 안다미로를 방문했었는데, 종합관이 어디에 있는지 몰라서 에브리타임 게시판과 학교 지도를 보면서 찾아갔었습니다. 에스컬레이터를 타고 종합관 앞까지 겨우 도착했는데, 그런데도 안다미로가 어디에 있는지 몰라서 한참을 헤맸던 기억이 납니다. 결국 안다미로에 가봤다는 동기에게 전화를 걸어서 겨우겨우 도착했었습니다. Q. 학교를 다니면서 모르는 부분이나 궁금한 점이 있다면 무엇인가요? A. 학교 안의 숨겨진 지름길에 대한 선배님들의 꿀팁을 알고 싶습니다. 언덕도 많고 계단도 많다 보니까 아직 이동하는 것이 익숙하지 않아서 많이 힘든데, 건물과 건물 사이나 에스컬레이터로 이동할 수 있는 지름길이 많이 있다고 들어서 이 점이 가장 궁금합니다. Q. 화상 강의나 대화방에서만 만나던 동기들을 직접 대면으로 만나게 된 소감이 어떠신가요? A. 일단 너무 신기하고 좋습니다. 반가운 마음도 가득하지만, 그만큼 더 빨리 만날 수 있었다면 얼마나 좋았을까 하는 안타까운 마음도 듭니다. Q. 동기들과 함께해보고 싶은 것이 있다면 무엇인가요? A. 학교 축제를 즐겨보고 싶습니다. 대학생 생활의 꽃은 학교 축제라고들 하는데, 이번 축제는 아쉽게도 즐길 수 없었지만, 얼른 날이 더 좋아져서 동기들과 마음껏 축제를 즐기며 추억을 쌓고 싶습니다. Q. 코로나19 상황 속에서 오프라인 개강이 된 것이라 많이들 조심스럽고, 제약이 좀 많은 상황인데 이로 인해 가장 아쉬운 점은 무엇인가요? A. 인생에 한 번뿐일 새내기 생활이 거의 다 끝나가고 있다는 점이 가장 아쉽게 느껴집니다. 동기들과도 여기저기 놀러 다니고 싶은데, 아직은 거리두기가 필요한 상황이다 보니 쉽지가 않습니다. Q. 앞으로의 오프라인 개강 및 대면 수업을 통해서 하고 싶은 일이 있다거나 기대하는 점이 있다면 무엇인가요? A. 제 대학 생활 로망은 시험 기간에 동기들과 멋지게 국어교육과 전공 책을 들고 도서관에 가서 공부를 하는 것이었습니다. 이번 시험 기간에는 상황이 더 악화되지 않아서 동기들과 함께 공부하고 의견을 나누며 시간을 보낼 수 있었으면 좋겠습니다. 또 대면으로 학생회나 동아리 활동도 진행되니까 새롭게 알게 될 동기들, 선배님들과도 좋은 인연 만들 수 있었으면 좋겠습니다. Q. 마지막으로 하고 싶은 말이 있다면 편하게 말씀해주세요. A. 이렇게 뜻깊은 인터뷰를 권유해주셔서 감사하다는 말씀을 드리고 싶습니다. 새내기 인터뷰도 제 새내기 생활 중 한 장면으로 남을 것 같습니다. 아직은 힘든 점도 많고 아쉬운 점도 많지만 다들 조금 더 힘내서 얼른 함께 많은 시간을 보낼 날이 왔으면 좋겠습니다. 그동안 각자의 위치에서 힘을 내고 있을 교수님, 선배님, 동기들에게 함께 힘내자고 말씀드리고 싶습니다. 감사합니다. - Q. 간단한 자기소개 부탁드립니다. A. 안녕하세요. 상명대학교 경영학부 20학번 신입생입니다. Q. 중간고사 이후로 오프라인 개강이 시작되었는데, 현재 몇 과목 정도 대면 수업으로 듣고 계시는가요? A. 교양 2개를 대면으로 듣고 있습니다. Q. 직접 학교에 나와 수업을 들으니 어떤 점이 제일 새롭나요? A. 비대면 수업을 들었을 때, 영상으로만 보던 교수님이 실제로 눈앞에 있으니, 마치 연예인을 보는 것처럼 신기했습니다. Q. 대면 강의가 좀 낯설 것도 같은데, 온라인 수업과 비교했을 때 어려운 점이라거나 좋은 점이 있다면 무엇인가요? A. 온라인 강의를 들었을 때는 이해하지 못한 부분을 다시 들을 수 있었지만 대면은 그렇지 못해서 조금 불편합니다. 또한, 동영상 강의를 기간 내에 들으면 되었기 때문에 시간을 효율적으로 사용할 수 있었지만 대면 강의는 그렇지 못해서 상대적으로 불편한 것 같습니다. Q. 신입생 때는 학교 캠퍼스를 거니는 것에 대한 로망이 있곤 한데, 직접 경험해 보니 어떠신가요? A. 소문보다 언덕이 더 높아서 당황했습니다. Q. 캠퍼스 안에서 가장 마음에 들거나 인상적인 곳이 있다면 어디인가요? A. 학생회관 앞에 있는 사슴 상이 제일 인상적이었습니다. Q. 학교에 대한 정보가 많이 부족할 것 같은데, 이 때문에 겪는 불편함이나 어려움을 겪는 부분이 있다면 무엇인가요? A. 건물의 위치를 찾는 것이 가장 어려웠습니다. 물론 지도로 잘 나와 있지만, 건물과 건물 사이의 거리를 알지 못해 정확하게 찾는 것이 어려웠습니다. Q. 화상 강의나 대화방에서만 만나던 동기들을 직접 대면으로 만나게 된 소감이 어떠신가요? A. 화면으로만 보던 동기들을 직접 만나니 아직 친하지 않아서 조금은 어색합니다. Q. 동기들과 함께해보고 싶은 것이 있다면 무엇인가요? A. 다 같이 모여서 학식을 먹었으면 좋겠습니다. 코로나19 때문에 단체로 모여 마스크를 벗고 생활하는 것을 자제하고 있지만, 얼른 코로나가 종식되어 마스크가 없이 얘기하고 평소처럼 생활했으면 좋겠습니다. Q. 코로나19 상황 속에서 오프라인 개강이 된 것이라 많이들 조심스럽고, 제약이 좀 많은 상황인데 이로 인해 가장 아쉬운 점은 무엇인가요? A. 코로나 상황 때문에 모두가 대면 수업에 참여하는 것이 아니라 선택적으로 수업을 하다 보니 대면을 선택하지 않고 비대면으로 수업을 듣는 학생들에게는 ‘나를 제외한 친구들끼리 친해지면 어떻게 하나’라는 작은 불안감이 있습니다. 상황이 다 안정된 이후에 다 같이 대면으로 수업을 했으면 좋지 않았을까 하는 작은 아쉬움이 있습니다. Q. 앞으로의 오프라인 개강 및 대면 수업을 통해서 하고 싶은 일이 있다거나 기대하는 점이 있다면 무엇인가요? A. 동기들과 함께 수업을 듣는 평범한 일상이 기대됩니다. Q. 마지막으로 하고 싶은 말이 있다면 편하게 말씀해주세요. A. 다들 건강한 모습으로 다음 학기에 만났으면 좋겠습니다. - Q. 간단한 자기소개 부탁드립니다. A 휴먼지능정보공학과 20학번입니다. Q. 중간고사 이후로 오프라인 개강이 시작되었는데, 현재 몇 과목 정도 대면 수업으로 듣고 계시는가요? A. 전공 2개, 교양 2개 듣고 있습니다. Q. 직접 학교에 나와 수업을 들으니 어떤 점이 제일 새롭나요? A. 1학기와 2학기 중간고사 까지 집에서 온라인으로 수업을 들었었는데, 같은 과 친구들을 만나 같이 수업을 듣는 경험이 새로웠고 학교 내에 에스컬레이터가 있다는 점도 신기했습니다. Q. 대면 강의가 좀 낯설 것도 같은데, 온라인 수업과 비교했을 때 어려운 점이라거나 좋은 점이 있다면 무엇인가요? A. 어려운 점은 온라인 강의는 다시 돌려서 복습하기 쉬웠는데 아무래도 대면수업은 그게 어려웠던 것이고 좋은 점은 현장 강의다 보니 비대면 수업과 비교해봤을 때 집중이 잘된다는 점인 것 같습니다. Q. 캠퍼스 안에서 가장 마음에 들거나 인상적인 곳이 있다면 어디인가요? A. 에스컬레이터가 생각보다 길고 가팔라서 인상적이었습니다. Q. 학교에 대한 정보가 많이 부족할 것 같은데, 이 때문에 겪는 불편함이나 어려움을 겪는 부분이 있다면 무엇인가요? A. 학교 갈 때 버스 시간이나, 강의실 위치 등의 정보입니다. Q. 학교를 다니면서 모르는 부분이나 궁금한 점이 있다면 무엇인가요? A. 안다미로 학식과 미백관 학식 중에 더 인기있는 곳이 어딘지 궁금합니다. Q. 화상 강의나 대화방에서만 만나던 동기들을 직접 대면으로 만나게 된 소감이 어떠신가요? A. 처음에는 비대면 수업 이었지만 이미 친해진 동기들이 있을 것 같아서 걱정했는데, 알고 보니 다들 같은 고민을 하고 있었습니다. 동기들을 처음 보니 새롭고 좋았습니다. Q. 동기들과 함께해보고 싶은 것이 있다면 무엇인가요? A. 일단 엠티를 같이 가보고 싶고 축제도 해보고 싶습니다. 지금은 불가능하니까 하루빨리 이 사태가 해결되었으면 좋겠습니다. Q. 코로나19 상황 속에서 오프라인 개강이 된 것이라 많이들 조심스럽고, 제약이 좀 많은 상황인데 이로 인해 가장 아쉬운 점은 무엇인가요? A. 앞서 말한 것처럼 엠티를 가보지 못한 게 아쉬웠습니다. Q. 앞으로의 오프라인 개강 및 대면 수업을 통해서 하고 싶은 일이 있다거나 기대하는 점이 있다면 무엇인가요? A. 실습수업을 더 많이 했으면 좋겠습니다. Q. 마지막으로 하고 싶은 말이 있다면 편하게 말씀해주세요. A. 동기들을 만난 것은 좋지만 아직 같은 과 선배들이랑 제대로 만나 본 적이 한 번도 없어서 코로나19를 극복해내고 난 후에는 선배들과 친해질 수 있는 자리가 마련되었으면 좋겠습니다. - 천안캠 Q. 간단한 자기소개 부탁드립니다. A. 영화영상학과 20학번 최민입니다. Q. 중간고사 이후로 오프라인 개강이 시작되었는데, 현재 몇 과목정도 대면 수업으로 듣고 계시는가요? A. 전공 2과목, 교양 1과목을 대면으로 듣고 있습니다. Q. 직접 학교에 나와 수업을 들으니 어떤 점이 제일 새롭나요? A. 무엇보다 강의실에 들어가서 수업 한다는 점이 대학생 같고 낯설었습니다. Q. 대면 강의가 좀 낯설 것도 같은데, 온라인 수업과 비교했을 때 어려운 점이라거나 좋은 점이 있다면 무엇인가요? A. 온라인수업은 저의 일정에 맞춰서 듣는 것이 용이한 편인데, 대면수업은 잠깐 집중이 흐려지면 수업내용을 정확히 이해하지 못하고 넘어갈 수 있기 때문에 이런 점이 대면 수업의 단점이라고 생각합니다. 반면 비대면 수업은 컴퓨터 앞에 앉아있기만 해서 집중이 잘 안되지만, 대면 수업은 동영상 강의처럼 재수강이 안 되는 만큼 집중이 더 잘 되는 것 같습니다. 또한 교수님, 학우분들과의 소통을 통해 더 깊은 내용을 얻어갈 수 있습니다. Q. 신입생 때는 학교 캠퍼스를 거니는 것에 대한 로망이 있곤 한데, 직접 경험해 보니 어떠신가요? A. 저는 예쁜 캠퍼스에 대한 로망이 있었습니다. 우리 학교가 비교적 오르막길이 없다고 들었는데 그럼에도 불구하고 캠퍼스 전체를 누비는 것은 체력적으로 힘듭니다. 하지만 분수나 조형물이 많아서 전체적으로 경관이 좋았습니다. Q. 캠퍼스 안에서 가장 마음에 들거나 인상적인 곳이 있다면 어디인가요? A. 한누리관 앞에 상명대 학생들을 본떠 만든 조형 동상이 많은데, 밤에 그곳을 처음 가보고 진짜 사람인 줄 알고 정말 놀랐던 것이 인상에 깊습니다. Q. 학교에 대한 정보가 많이 부족할 것 같은데, 이 때문에 겪는 불편함이나 어려움을 겪는 부분이 있다면 무엇인가요? A. 우선 길 찾기가 정말 힘들었습니다. 제가 가야되는 강의실이 어느 건물에 있는 지도 처음에는 알기가 힘들었습니다. Q. 학교를 다니면서 모르는 부분이나 궁금한 점이 있다면 무엇인가요? A. 동일 전공생이 아니신 다른 과에 고학번 분들을 어떻게 불러야 할지 호칭을 모르겠습니다. ‘선배’라는 호칭이 맞는지 잘 모르겠습니다. Q. 화상 강의나 대화방에서만 만나던 동기들을 직접 대면으로 만나게 된 소감이 어떠신가요? A. 다들 정말 화면에서는 얌전해 보였는데, 실제로 만나니까 모두 개성 넘치고 함께 있으면 즐거운 분들이라는 생각을 했습니다, Q. 동기들과 함께해보고 싶은 것이 있다면 무엇인가요? A. 술 마시면서 밤새 이야기를 나눠보고 싶습니다. Q. 코로나19 상황 속에서 오프라인 개강이 된 것이라 많이들 조심스럽고, 제약이 좀 많은 상황인데 이로 인해 가장 아쉬운 점은 무엇인가요? A. 한때는 교양강의를 통한 CC를 꿈꾸기도 했었는데 그게 어렵게 되어서 약간은 아쉬웠습니다. 물론 지금은 남자친구가 있어서 아쉽지 않습니다. Q. 앞으로의 오프라인 개강 및 대면 수업을 통해 하고 싶은 일이 있다거나 기대하는 점이 있다면 무엇인가요? A. 평소 드라마에서 대학의 멋진 발표 장면을 많이 접하곤 했습니다. 중·고등학생 때와는 다른, 멋진 연설을 해보고 싶습니다. - Q. 간단한 자기소개 부탁드립니다. A. 글로벌 지역학부 20학번 김희원입니다. Q. 중간고사 이후로 오프라인 개강이 시작되었는데, 현재 몇 과목정도 대면 수업으로 듣고 계시는가요? A. 전공 두 과목과 교양 두 과목을 대면으로 진행하고 있습니다. Q. 직접 학교에 나와 수업을 들으니 어떤 점이 제일 새롭나요? A. 바로바로 피드백을 받을 수 있다는 점이 제일 새롭습니다. Q. 대면 강의가 좀 낯설 것도 같은데, 온라인 수업과 비교했을 때 어려운 점이라거나 좋은 점이 있다면 무엇인가요? A. 처음 강의실을 찾는 것이 너무 어려웠습니다. 대면수업을 진행하며 교수님과 상호작용이 원활하게 진행돼서 편합니다. 코로나 19 때문에 거리두기를 해서 좌석을 앉으니 너무 고독하고, 동기들과 이야기를 나누는 것이 너무 제한적이어서 아쉽습니다. Q. 신입생 때는 학교 캠퍼스를 거니는 것에 대한 로망이 있곤 한데, 직접 경험해 보니 어떠신가요? A. 혼자 거닐어서 별로였습니다. 벚꽃 필 때 걸어보고 싶었는데 못 걸어서 아쉬웠고, 학교는 생각보다 예뻤습니다. Q. 캠퍼스 안에서 가장 마음에 들거나 인상적인 곳이 있다면 어디인가요? A. 기숙사 뒤쪽 산책로가 너무 예쁩니다. 폭포를 보고 있으면 힐링이 되는 기분입니다. Q. 학교에 대한 정보가 많이 부족할 것 같은데, 이 때문에 겪는 불편함이나 어려움을 겪는 부분이 있다면 무엇인가요? A. 건물 위치 찾기가 너무 어려웠고, 다전공이나 부전공 같은 활동에 대한 정보가 너무 부족해서 많은 자료조사가 필요했습니다. 물어볼 선배나 동기도 없다는 점이 너무 아쉬웠고, 정보 부족으로 인해 학교생활 자체에서 약간의 딜레이가 있는 것 같습니다. Q. 학교를 다니면서 모르는 부분이나 궁금한 점이 있다면 무엇인가요? A. 수강신청 잘 하는 법 알고 싶습니다. Q. 화상 강의나 대화방에서만 만나던 동기들을 직접 대면으로 만나게 된 소감이 어떠신가요? A. 낯설지만 익숙했습니다. 다만 친해지지는 못했고, 내적 친밀감은 쌓였습니다. Q. 동기들과 함께 해보고 싶은 것이 있다면 무엇인가요? A. 엠티 가보고 싶습니다. Q. 코로나19 상황 속에서 오프라인 개강이 된 것이라 많이들 조심스럽고, 제약이 좀 많은 상황인데 이로 인해 가장 아쉬운 점은 무엇인가요? A. 동기들과 잘 만날 수 없고 융합 수업이다 보니 학교에서 할 수 있는 활동이 너무 적었습니다. 학생회관에서 학식도 못 먹고, 밥 먹을 때 칸막이가 있어서 대화를 나누기도 너무 어려웠고, 마스크 쓰면서 거리 두는 모습이 너무 소통이 단절된 느낌이었습니다. Q. 앞으로의 오프라인 개강 및 대면 수업을 통해 하고 싶은 일이 있다거나 기대하는 점이 있다면 무엇인가요? A. 벚꽃 아래에서 과잠을 입고 동기들이랑 사진 찍고 싶습니다. - Q. 간단한 자기소개 부탁드립니다. A. 안녕하세요. 식물식품공학과 20학번 정윤서입니다. Q. 중간고사 이후로 오프라인 개강이 시작되었는데, 현재 몇 과목정도 대면 수업으로 듣고 계시는가요? A. 전공1개 , 교양 3개를 대면 수업으로 듣고 있습니다. Q.직접 학교에 나와 수업을 들으니 어떤 점이 제일 새롭나요? A. 교수님들을 직접 만나 뵐 수 있는 점과 모르는 부분을 교수님께 바로바로 물어볼 수 있고 친구들과 함께 토의하며 빠른 피드백을 받을 수 있어서 그 부분이 새롭게 느껴졌습니다. Q. 대면 강의가 좀 낯설 것도 같은데, 온라인 수업과 비교했을 때 어려운 점이라거나 좋은 점이 있다면 무엇인가요? A. 수업자료를 올려주지 않는 수업이 몇 개 있습니다. 비대면 강의일 때는 프로그램을 이용하여 바로바로 화면 캡처가 가능했지만, 대면수업을 하게 되면서 PPT슬라이드 한 장을 찍기 위해서 수업내용을 더 집중해서 듣기 보다는 자료수집에 더 집중하게 되는 것 같습니다. 또한, 비대면 수업 때는 녹화강의였기 때문에 이해가 안가는 부분이나 잘 못 들었던 부분을 다시 돌려서 볼 수 있었지만 대면 수업은 그렇지 못하기 때문에 아쉽습니다. 아직 익숙하지 않아서 일수도 있지만 교수님께 찾아가서 모르는 문제를 질문하는 것에도 조금 부담을 느낍니다. Q. 신입생 때는 학교 캠퍼스를 거니는 것에 대한 로망이 있곤 한데, 직접 경험해 보니 어떠신가요? A. 처음에는 책을 들고 걷는 것에 대한 로망이 있었는데 본관으로 가는 계단으로 올라가는 것이 힘들다고 생각합니다. Q. 캠퍼스 안에서 가장 마음에 들거나 인상적인 곳이 있다면 어디인가요? A. 아무래도 식물과학관 1층에 있는 식물관에서 다양한 식물들을 볼 수 있어서 좋다고 생각합니다. Q. 학교에 대한 정보가 많이 부족할 것 같은데, 이 때문에 겪는 불편함이나 어려움을 겪는 부분이 있다면 무엇인가요? A. 저번에 학생회관 위치를 잘 알지 못해 학교를 한 바퀴 돈 적 있습니다. 제가 길치이기 때문에 지도도 잘 못 봐서 조금 힘들었습니다. 아직 도서관이 어디 있는지 모르고, 앞에 보이는 건물이 무엇을 하는 곳인지 잘 모르기 때문에 건물 이용에 어려움이 있습니다. Q. 화상 강의나 대화방에서만 만나던 동기들을 직접 대면으로 만나게 된 소감이 어떠신가요? A. 확실히 대면으로 만나기 때문에 빨리 친목을 다질 수 있게 되었고, 얘기를 많이 나눌 수 있게 되어 좋은 것 같습니다. Q. 동기들과 함께 해보고 싶은 일이 있다면 무엇인가요? A. 아직까지 MT를 가보지 못해서 MT를 가보고 싶습니다. Q. 코로나19 상황 속에서 오프라인 개강이 된 것이라 많이들 조심스럽고, 제약이 좀 많은 상황인데 이로 인해 가장 아쉬운 점은 무엇인가요? A. 친구들끼리 서로 조심하게 되는 부분이 제일 아쉬운 것 같습니다. 직접 20학번 새내기들을 만나 이야기를 들어본 결과, 학생들은 온라인 수업과 오프라인 수업을 비교했을 때 오프라인 수업은 다시 듣거나 자신의 이해속도에 맞춰서 들을 수 없다는 점을 가장 어렵게 생각했다. 대학교에 들어와 접한 첫 수업방식이 온라인 수업방식이었고, 거기에 익숙해지다 보니 대면강의가 조금 버겁게 느껴졌을 것이다. 또한, 캠퍼스에 대한 정보가 부족하고 지리가 익숙하지 않다 보니, 수업을 듣기 위해 강의실을 옮기고 건물과 강의실을 찾을 때 길을 헤매거나 어려움을 겪는 모습을 보였다. 그리고 코로나19 사태로 인해 동기들과 선배들을 자주 만나지 못하고 축제나 MT를 즐기지 못한 채로 새내기 생활이 끝나가는 것에 대한 아쉬움을 드러냈다. 하루빨리 코로나19 사태가 정리되고, 우리 학교를 찾은 20학번 새내기들이 더 예쁘고 활기찬 대학 생활을 즐길 수 있는 상황이 오길 바라본다. 방효주 기자, 김채연·지수아 수습기자

• 작성일 2020-11-15
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제 2020호외-5 호 ​ 코로나의 명과 암, 변화하는 대학상권

코로나19가 장기화되면서 자영업자들은 힘든 나날을 보내고 있다. 정부가 사람들에게 외출을 자제해달라는 지침을 내림과 동시에 가게를 이용하는 사람들이 줄어 자영업자들은 큰 손해를 보고 있다. 대학 주변 가게들의 상황은 어떨까? 대학 상권 자영업자들도 큰 피해를 보고 있기는 마찬가지이다. 대부분의 학교의 수업 운영방식이 비대면으로 진행되면서 학교를 방문하는 학생들이 줄어들었고 이와 동시에 가게를 방문하는 학생들도 크게 줄었다. ▲ 서울 캠퍼스 주변에 새롭게 생겨난 가게들 (출처 : 네이버) ▲ 사라지는 서울 캠퍼스 주변 가게들 상명대학교 서울캠퍼스에는 많은 변화가 있었다. 새로 생긴 가게들이 있고, 사라진 가게들도 있다. 학교 정문에는 ‘파파존스피자’가 입점했고, 학교 언덕 중간에는 ‘아마스빈 버블티’과 ‘부대통령 뚝배기’ 등의 가게가 입점했다. 새로운 학기, 학생들을 맞이할 마음으로 입점한 가게들이지만 학교의 비대면 수업 결정으로 우리 대학 주변의 가게들을 찾는 학생들의 수가 현저히 낮아졌다. 또한, 가게를 찾는 학생의 수가 낮다보니 오래전부터 임대가 붙어 있는 가게 자리에는 새로운 가게가 입점하기 쉽지 않은 상황이다. 기존의 가게들도 어려운 상권에 새롭게 가게를 열기는 쉽지 않은 상황이다. 이러한 상황에서 많은 가게들은 살아남기 위해 배달 시스템을 시작하며 힘들게 그 자리를 유지하고 있다. 학생들은 에브리타임에 ‘대면 수업을 할 때까지 가게가 망하지 않고 있었으면 좋겠다.’는 등의 의견을 남기며 가게를 응원하기도 했다. ▲ 코로나19로 사라진 술집과 노래방 위 사진은 상명대학교 천안캠퍼스 후문에 위치한 건물이다. 1층에는 아이스크림 가게와 편의점이, 그 위층은 노래방과 술집이 자리하고 있었다. 그러나 코로나19로 인해 1층 가게들만 자리 지키고 있고 위층 가게들은 상가 임대를 내놓거나 기존 술집이 아닌 다른 술집이 생긴 상태이다. 코로나 집단감염을 시작으로 노래방과 술집 등 다중 시설의 이용을 제한하면서 가게 유지가 더욱 힘들어졌기 때문이다. 그렇다면 비대면 수업 이전 학생들이 가장 많이 방문했던 가게의 상황은 어떨까? 학생들이 자주 가던 서울캠퍼스의 인기 있는 카페 ‘커피니’와 제 2캠퍼스에 위치한 브리또 전문점 가게 ‘서브밀’ 사장님과 대화를 나누어보았다. ▲ 커피니 상명대점 Q. 작년에 비해 가게에 방문하는 학생 수가 얼마나 줄었나요? A. 아무래도 올해는 학교의 수업 방식이 대면에서 비대면으로 바뀌어서 학교에 출입하는 학생의 수가 적어지다 보니 자연스레 저희 가게에 방문하는 학생 수도 많이 적어졌습니다. Q. 코로나로 영향으로 낮아진 수익을 올리기 위해 어떤 노력을 하셨나요? A. 저희 카페 주력 품목이 취급이 어려운 생크림 시즌 케이크이다 보니 배달 혹은 택배가 불가능합니다. 그래서 특별한 판매 대안보다는, 적극적으로 위생과 방역, 원재료 관리에 더 신경을 쓰고, 신메뉴를 개발하는 등 고객의 요구에 귀를 기울이고 꾸준한 신뢰와 만족을 얻기 위해 노력을 하고 있습니다. Q. 현재 도움을 받고 있는 지원정책에는 무엇이 있나요? A. 3월에 코로나 특별 창업자금 대출을 받았습니다. Q. 정부에서 소상공인에게 제공했으면 하는 지원이 있으신가요? A. 일시적인 금액지원보다는 월 고정지출 중 자영업자에게 가장 부담이 되는 월세를 감면해주는 제도를 적극적으로 시행했으면 좋겠습니다. 저희 가게는 다행히도 좋은 임대인을 만나 몇 달째 월세를 감면 받고 있지만, 장기적으로 이어지다 보니 자발적으로 감면해주는 임대인도 부담이 크다고 생각합니다. Q. 상명대학교 학생들에게 하고 싶은 말이 있으신가요? A.얼른 코로나가 종식되어 마스크 벗고 웃으면서 만나길 고대합니다. 저희 카페 사랑해주셔서 감사해요! ▲제 2캠퍼스 정문에 위치한 가게 ‘서브밀’ 사장님 Q. 작년에 비해 가게에 방문하는 학생 수가 얼마나 줄었나요? A.작년에 비해 80% 가량 줄었어요. Q. 코로나의 영향으로 낮아진 수익을 올리기 위해 어떤 노력을 하셨나요? A. 코로나로 인해 매장에서 식사를 하는 손님을 확 줄었지만, 배달과 방문포장은 많이 하는 추세입니다. 그래도 주택가가 몰려있는 후문 쪽 가게는 어떨지 모르겠지만 학교 정문 쪽의 장사는 방문하는 대상이 대부분 학교에서 오는 학생들로 이루어져있기에 상황이 더 어렵습니다. 또한 카카오톡으로 주문 한 후 찾아가는 시스템을 올해 초에 진행하려고 했는데 이용하는 학생들이 많아야 시스템이 진행이 될 수 있다고 생각해 효과가 없을 것으로 판단되어 아직까지 실행하지 못했습니다. Q. 현재 도움을 받고 있는 지원정책에는 무엇이 있나요? A.나라에서 소상공인들에게 5월 즈음에 100만원, 9월 중순에 100원씩을 지원해주었습니다. 총 2번에 걸쳐서 돈을 지원받았습니다. Q. 정부에서 소상공인에게 제공했으면 하는 지원이 있으신가요? A. 지금까지 받은 것처럼 소량으로 제공받는 것이 아닌 집세를 감면해 주었으면 좋겠어요. 가게를 운영할 때 장사하는 사람을 줄이거나 사장이 혼자서 일을 한다는 방식으로 인건비는 줄일 수 있지만 집세는 일정하게 돈이 나가는 것이기에 집세에 관련한 부분은 가장 어려움을 겪고 있는 실정입니다. 아니면 저금리로 1000~2000만원씩 빌려주거나 10년 상환을 통한 지원과 같은 큼직한 지원이 필요하다고 생각합니다. Q. 상명대학교 학생들에게 하고 싶은 말이 있으신가요? A. 그래도 학생들이 잊지 않고 찾아줘서 어려운 학교 주변 상권 속에서 굳건하게 버틸 수 있다고 생각합니다. 이 어려운 상황 속에서도 잘 먹어주고 자주 방문해줘서 고마운 마음뿐입니다. 앞으로도 계속 저희 가게 음식을 맛있게 먹어주었으면 좋겠습니다. 각 캠퍼스의 상권의 변동과 인터뷰를 통해 알 수 있듯이 가게를 지킬만한 수익을 창출하지 못해 생계를 유지하기 힘들어 가게를 처분하고, 손님이 80% 가까이 줄어드는 등 현재 자영업자들의 피해는 심각하다. 어렵게 살아남은 가게들은 굉장한 매출 손실을 겪으면서도 계속해서 그 자리를 지켜나가고 있는 상황이다. 또한 손님이 줄어 낮아진 매출에 대한 걱정뿐만 아니라 매출로 유지했던 가게의 자릿세에 대한 경제적 부담까지 이중으로 겪고 있다. 대학생들이 주 고객인 대학가의 술집들은 학생 손님이 줄어 매출이 크게 떨어지자, ‘배달의민족’과 ‘요기요’ 등의 배달 어플을 사용하여 배달을 시작하기도 했다. 어떻게든 가게의 매출을 유지하기 위해 자영업자들은 큰 변화를 결심하고 있다. 하지만 이와 같은 소상공인 개인의 노력으로는 경제적 상황을 해결하기에 턱없이 부족하다. 이에 국가에서는 대학가 상인들을 비롯한 영세 자영업자들에게 단기간만 버틸 수 있는 소액 지원이 아닌 지속적으로 가게를 운영할 수 있고, 생계를 유지해 나갈 수 있는 장기적인 대안을 마련해야 할 것이다. 최아름 기자 · 지수아 수습기자

• 작성일 2020-10-12
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제 2020호외-5 호 주식부터 앱테크까지, 재테크에 빠진 밀레니엄

더 이상 재테크 문외한이 아니다… 미래 보는 밀레니엄 세대 현재 자신의 행복을 가장 중시하는 태도를 뜻하는 ‘YOLO’. 부나 귀중품을 과시한다는 의미의 ‘FLEX’. 2010년대 이후, 밀레니엄 세대 전반의 퍼져있던 현재를 중시하는 소비문화는 밀레니엄 세대가 돈을 헤프게 쓸 거라는 선입견을 만들기도 했다.그러나 이제는 다르다. 최근에는 현재보다는 미래를 생각하며 재테크에 관심을 두는 이들이 늘고 있다. 대학생 커뮤니티 ‘에브리타임’에서도 주식을 비롯한 투자 공부를 시작하거나 경제 지식을 나누는 모습을 쉽게 찾아볼 수 있다. 그렇다면 밀레니엄 세대가 편견에서 벗어나, 투자와 재테크에 관심을 가지게 된 이유는 무엇일까? 그 이유와 함께 재테크의 세계에 대해 알아보자. 대학교 커뮤니티에서 화제가 되고 있는 앱테크와 주식 (출처: 상명대 에브리타임) 걷기부터 리뷰까지… 다양한 부업의 세계 부업 하면 봉투 붙이기나 박스 접기 등만 떠올렸던 이전과는 다르게 최근에는 휴대전화로 간단하게 할 수 있는 ‘앱태크’가 인기다. 앱테크란 어플리케이션의 준말인 ‘앱’과 재테크의 ‘테크’가 합쳐진 신조어다. 앱테크의 특징은 투자에 대한 전문적인 지식 없이도 간단하게 재테크에 참여할 수 있다는 것이다. 매일 출석하기만 해도 포인트를 제공하는 어플리케이션부터 일일 걸음수를 포인트로 환산해주는 어플리케이션까지 그 방법도 다양하다. 대형 포털사이트 ‘네이버’ 또한 앱테크 시장에 뛰어들었다. 오프라인 상점에서 상품을 구매한 영수증을 인증하고 후기를 남기면 포인트를 적립해주는 것이다. 이 시스템은 ‘네이버 그린닷-마이플레이스-영수증인증-후기등록완료’의 순서로 이루어진다. 첫 방문이면 50원, 두 번째 방문에는 10원이 적립되며 이 포인트는 네이버 페이를 통해 현금처럼 사용할 수 있다. 또한 현재는 3·5·7·10번째 방문 인증 시에 500원을 적립해주는 이벤트를 진행하고 있어 20대 사이에서 화제가 되고 있다. 마트를 주로 이용하는 20대 사이에서는 ‘캐시카우’가 인기를 끌고 있다. 캐시카우와 제휴를 맺고 있는 업체의 영수증을 인증하면 30~50포인트를 받을 수 있다. 이마트・롯데마트・홈플러스 등 대형마트 외에도 편의점, 카페, 패스트푸드점 등 전국 8만5000여개 매장과 제휴가 되어 있어 활용도가 높다는 것이 장점이다. 5000포인트가 쌓이면 본인 명의 통장으로 환급받을 수 있다. 유행하는 앱테크 캐시카우 (출처: 캐시카우 SNS) 걸으면 쌓이는 포인트를 교환하는 만보기형 리워드 앱도 다양하다. 대표적으로 ‘캐시슬라이드 스텝업’과 ‘캐시워크’가 있다. 두 어플리케이션 모두 가입 시 기본 캐시가 지급되고, 이후에는 걸음 수마다 일정 캐시가 지급되는 식이다. 적립된 캐시로 문화상품권이나 모바일 상품교환권을 구매할 수 있어, 건강과 돈 두 마리 토끼를 모두 잡을 수 있다는 평을 받고 있다. 이외에도 이미지 판매, 재능 판매, 설문조사·좌담회, SNS나 네이버 스마트 스토어를 활용한 간편한 전자상거래 등도 화제다. 자신의 취미와 접목시켜 수입을 얻을 수 있다는 점이 특징으로 체계만 갖춘다면 꾸준한 수입을 얻을 수도 있다. 최근 핸드폰으로도 고화질의 사진을 찍을 수 있게 되면서 ‘이미지 판매’가 새로운 부업으로 떠오르고 있다. 픽사베이, 스톡이미지, 유토이미지 등 이미지 사이트에 사진을 업로드 해 유로로 사진을 구매 할 수 있도록 하는 것이다. 해당 사이트에 업로드 기준에 맞춰 사진을 올린다면 누구나 참여할 수 있다는 것이 장점이다. 주식 투자는 전문가만? 대학생도 할 수 있어! 전문적인 지식이 필요해 시작하기 어렵다는 인식이 강한 주식 또한 최근 밀레니엄 세대의 주요 관심사로 떠오르고 있다. 지난 9월 20일, 금융투자업계에 따르면 ‘KB증권’의 올해 상반기 신규 계좌 개설 고객의 56%가 20~30대인 것으로 집계됐다. ‘삼성증권’ 역시 올 상반기 기준 신규 계좌 개설 고객의 52.5%가 20~30대였다. 또한 온라인서점의 20대 베스트셀러 차트에도 ‘돈의 속성’(김승호 저), ‘존리의 부자 되기 습관’(존 리 저)처럼 주식 투자와 관련된 서적이 상위권에 자리매김했다. 이는 최근 대학생 사이에서 유행하는 ‘대장주 1주씩 보유하기’가 영향을 미친 것으로 보인다. 마치 기념 동전을 모으듯 주식을 1주씩 사들이는 것인데, 큰 수익을 바라고 투자하는 것이 아니기 때문에 주식 투자에 대한 경험을 쌓는 데 의의를 두는 것이다. 이른바 망할 걱정이 없는 유명 기업에 적은 돈을 투자한 것이므로 손실 걱정이 덜하다는 점이 장점이다. 또한 자신이 유명 기업의 주주가 되었다는 성취감 또한 대학생 주식 투자 유행에 기여하고 있다. 주식 시장에서는 이러한 대학생들을 ‘주린이(주식+어린이)’라고 부른다. 금융투자업계는 대학생들의 주식 투자 입문을 돕는다는 점에서 이를 긍정적으로 보고 있다. 금융투자협회 관계자는 “소액으로 적은 주식을 매매하더라도 우선 대학생들이 주식에 관심을 갖고 또 실제 투자로 이어진다는 점에서 매우 바람직한 현상이다. 1주씩 보유하기를 계기로 다양한 투자 기회를 접할 수 있도록 업계의 노력이 필요할 것 같다.”고 밝혔다. 코로나 19 확산으로 시작된 주식 유행...불릴려다 물릴 수 있어 20대가 재테크에 관심을 보이게 된 이유는 무엇일까. 밀레니엄 세대의 재테크가 크게 유행하는 양상을 보이기 시작한 것은 올 초부터였다. 전문가들은 코로나 바이러스 감염증 확산으로 인해 구직난이 심화된 것이 영향을 미친 것이라고 입을 모았다. 구정우 성균관대 사회학과 교수는 “부동산은 진입 장벽이 너무 높기 때문에 20대가 손쉽게 투자하고 수익도 얻을 수 있는 주식에 눈길을 돌린 건 상식적 판단”이라며 “우리 사회가 계층 이동의 가능성이 닫히면서 20대가 미래를 준비하기 위해 절박한 마음으로 주식에 투자하고 있음을 보여준다.”고 설명했다. 김상봉 한성대 경제학과 교수 또한 “20대가 일할 곳이 너무 없다. 취업도 어렵고 투자할 때가 마땅치 않다는 현실 속에서 20대가 선택할 수 있는 건 주식밖에 없었을 것”이라고 진단했다. 문제는 전문적인 지식 없이 주식 시장에 뛰어드는 경우가 많다는 것이다. 대학생 사이 주식 투자가 유행처럼 번지면서 ‘나도 한 번 해볼까?’라는 생각에 충분한 준비와 사전 조사를 거치지 않는 것이다. 또한 투자에 필요한 정보를 온라인을 통해 확보하며 무분별한 정보까지도 습득해버리는 경우가 많아 문제가 되고 있다. 전문가들은 이러한 현상이 20대를 ‘빚투’도 마다않는 공격적 투자자로 만들고 있다고 지적했다. 주식 투자로 크게 성공을 거둔 20대들은 새롭게 주식 투자를 시작하는 다른 20대들에게 “끊임없는 공부가 성공의 비결”이라고 강조했다. 주식 투자는 노력이 조금이라도 느슨해지거나 요행을 바란다면 손실로 이어진다는 것이다. 목적 없이 유행에 편승한 투자는 독이 되기 마련이다. 따라서 재테크에 참여하는 이유를 찾고, 꾸준한 계획을 세워 관리하면서 건강한 투자 습관을 기르는 등 진정한 ‘미래를 위한’ 투자를 준비할 필요가 있다. 윤소영 기자, 김지현 수습기자

• 작성일 2020-10-12
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제 2020호외-5 호 바쁘다 바빠, 슴우들의 일주일!

비대면 수업 이후 바뀐 대학생들의 새로운 생활 패턴 코로나19로 인해 비대면 수업이 진행되며 학생들은 학교보단 자신의 방이 익숙해졌고, 강의실 대신 노트북 모니터가 더 익숙해졌다. 수업 방식뿐만 아니라 생활 방식 전반에 있어서 많은 변화를 겪었기에 학생들의 공부습관을 비롯한 전체적인 생활 패턴이 달라진 것이다. 애써서 짠 시간표지만 시간표와 상관없이 수업을 듣고, 잠을 자고, 휴식을 취한다. 이러한 온라인 강의의 특성을 잘 활용해 틈틈이 알바를 가거나 학교 정규 수업 외에 자신의 개인적인 공부를 하는 학생들도 있을 것이고, 강의를 듣는 것 외에도 다양한 교내·교외 활동에 참여하는 학생들도 있을 것이다. 학생들이 어떠한 생활을 하고 있고, 온라인 강의의 특성을 어떻게 활용하고 있는지 알아보도록 하자. 지난 9월 27일부터 29일 총 이틀간, 에브리타임을 통해 학생들의 일주일 시간표에 대해 알아본 결과, 학생들은 각자 자신만의 다양한 시간표들을 보내왔다. 어떠한 유형들이 있는지 하나씩 살펴보도록 하자. -체계적으로 휴식과 강의를 분배하는 유형 ▲설문조사 답변을 바탕으로 재구성한 시간표 (20학번) 위의 학생은 실시간 강의가 있는 화요일과 목요일에는 강의시간에 맞춰 온라인 강의를 듣고 월요일과 수요일에는 자신만의 자유시간을 갖는다고 답했다. 그 뒤, 금요일과 토요일, 그리고 일요일에는 밀린 강의를 수강한다. 자유시간과 공부시간을 분리해 자신의 시간을 확실히 확보하고 있는 것이다. 위 학생처럼 주말에 밀린 강의를 수강하는 모습은 많은 학생들에게서 흔히 볼 수 있는 모습이다. 평일에 올라오는 모든 강의를 듣고, 틈틈이 각 강의별 과제까지 수행하기에는 벅차기 때문이다. -집에 있지만 학교에 가는 것처럼 생활하는 유형 ▲설문조사 답변을 바탕으로 재구성한 시간표 (19학번) 한편, 비록 집에 있지만 학교에 가는 것처럼 자신만의 시간표를 짜놓고 그에 따라 생활하는 학생도 있었다. 위의 학생은 매일 기상시간인 10시에 맞춰 일어나고 밥을 먹은 뒤, 학교로 등교하는 것처럼 정해진 시간에 방에서 강의를 들으려 노력한다고 답했다. 자신의 철칙은 저녁시간 전까지 듣지 못한 강의는 그날 듣지 않는 것이라 하며, 강의가 밀리는 한이 있더라도 학교를 다니는 시간대로 움직이려 한다고 말했다. 학교에 등교하는 기분을 유지하며 저녁 6시 이후로는 방 밖으로 하교해 평범한 일상을 보낸다고 한다. 학교를 가지 못하는 상황에서도 학교로 등교하는 듯한 환경을 조성해 자신의 공부습관이나 생활 패턴이 느슨해지려 하지 노력하는 것이다. -학교 수업과 자신의 개인적인 공부를 병행하는 유형 ▲설문조사 답변을 바탕으로 재구성한 시간표 (20학번) 위의 학생은 평일에는 강의 시간에 맞춰 수업을 듣거나 과제를 한 뒤, 주말에는 알바와 자격증 준비를 한다고 대답했다. 평일과 주말로 나누어 평일에는 학교 수업에 집중하고 주말에는 자신의 개인적인 일을 수행하는 것으로 많은 학생들에게서 볼 수 있는 유형이다. ▲설문조사 답변을 바탕으로 재구성한 시간표 (17학번) 위의 학생 역시 평일에는 학교 수업과 자신의 개인적인 공부를 병행하고, 주말에는 자신의 개인적인 공부에 전념한다고 답했다. 비대면 수업으로 인해 학교로 등교하는 시간이 줄어들다 보니, 집에서 있는 시간이 많아져 개인적인 공부를 편히 할 수 있다는 점을 잘 활용한 것이다. -학교 수업 외에도 알차게 자신의 시간표를 채워나가는 유형 ▲설문조사 답변을 바탕으로 재구성한 시간표 (19학번) 평일에 강의시간에 맞춰 강의를 듣는 활동 외에도, 자신만의 개인적인 활동들을 만들어 알차게 일주일 시간표를 구성하는 학생도 있었다. 정규 수업 시간 외에 개인적으로 영어 과외를 진행하고, 학교의 비교과 프로그램과 튜터링 활동에 참여하는 등 자신의 시간표를 잘 활용해 틈틈이 다양한 활동들을 이어나가는 것이다. 다양한 활동을 하기에는 많은 제한이 걸리는 현 상황 속에서도 자신이 할 수 있는 프로그램들을 찾아 자신의 일주일을 알차게 채워나가고 있는 것이다. ▲설문조사 답변을 바탕으로 재구성한 시간표 (15학번) 위의 학생 역시 평일에 강의를 듣는 것 이외에도 과사무실 근로와, 마케팅 교육, 독서 나눔 등 개인적인 활동으로 자신만의 시간표를 체계적이고, 알차게 꾸려나가고 있다. 혼란스러운 상황 속에서도 자신에게 주어진 시간을 효율적으로 활용하려 노력하고 있는 것이다. 이렇듯 학생들의 시간표는 온라인 강의 수강이라는 공통점이 있었지만 각자 자신만의 독특한 활동들을 가지고 있었다. 각자 자신의 수업 시간, 수업 방식, 생활환경 등을 고려하여 자신에게 필요한 활동이나 공부 등을 이어나가고 있는 것이다. 위의 학생들처럼 자신의 일주일을 시간표로 만들어본다면 자신이 일주일을 어떻게 살아가고 있는지, 현재 자신에게 주어진 시간을 어떻게 활용하고 있는지 알 수 있을 것이다. 비대면 수업으로 인해 집에만 있는 시간이 아깝고, 아무것도 하는 게 없이 시간만 흘러가는 것처럼 느껴진다면 자신의 생활에 대해 되돌아보고 요일별, 시간별 일정을 짜서 계획적인 생활을 해보는 것이 그러한 무기력함을 이겨내는 데 도움이 될 것이다. 방효주 기자·김채연 수습기자

• 작성일 2020-10-12
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제 2020호외-5 호 비대면 수업이 가져온 학생들의 건강변화

신체 비활동에 대한 우려의 목소리 - 코로나19로 인한 신체 비활동의 문제성 신체 비활동(physical inactivity)은 전 세계 사망원인 중 네 번째(세계사망원인의 6%)로, 코로나19로 인해 많은 나라에서 신체 비활동이 늘어남에 따라 비전염성 질환의 유병과 건강악화가 초래되고 있다. 코로나19의 전파를 줄이기 위한 언텍트 재택 격리 조치는 운동 습관에 영향을 미처 예상치 못한 건강상의 문제를 초래하였고, 생활리듬이 바뀌고 활동량이 감소하여 코로나 사태 이후 우울증을 앓는 사람들 역시 증가했다. 특히나 중, 고교를 넘어 대학교 역시 비대면 강의 시스템으로 수업을 진행하기에 학생들의 건강에 대한 우려의 목소리도 나오고 있다. 신체활동의 부족은 심혈관 질환, 제2형 당뇨병, 요통 및 정신 건강 장애를 포함하여 비전염성 증상의 위험 증가와 관련이 있기 때문에 우리는 "간식"처럼 짧게 하는 운동, 비 운동적인 활동 및 산화질소 덤프 운동 등 건강하게 집에서 할 수 있는 활동 루틴을 만들어야 한다. - 설문조사를 통해 바라본 학생들의 신체 리듬 변화 및 현황 코로나19로 인해 생활 패턴이 변화하여 문제를 겪고 있는 학생들의 실태를 파악하기 위해 우리 대학 학생들을 대상으로 설문조사를 진행했다. 지난 9월 27일부터 29일까지 총 이틀간 에브리타임을 통해 설문조사를 진행한 결과, 설문조사에 응한 학생 중 80%의 학생들이 온라인 강의로 인해 자신의 생활패턴이 이전과 달라졌다고 답했다. 그 중 수면패턴이 변화한 학생이 33.3%를 차지했으며, 활동량에 변화가 있는 학생들이 20%, 식습관이 달라진 학생들이 6.7%, 기타 학생이 20%를 차지했다. ▲생활패턴 변화에 관한 설문조사 결과 학생들은 “비대면 강의 시스템으로 인해 규칙적인 생활을 할 필요가 없어졌으며, 이에 따라 밤낮을 바꿔 생활하는 것에 익숙해졌다”고 말했다. 학교에 가지 않으니, 움직이는 시간이 줄었으며, 인간관계의 폭도 좁아지고 사람들을 만날 기회가 줄어 외로움을 느낀다는 학생들도 있었다. 그중 몇몇 학생들은 끼니를 거르는 행동과 수면 패턴 변화의 원인이 ‘활동량의 감소’에 있다고 말했다. 코로나19가 장기화 되며 활동량은 감소하고 앉아 있는 시간은 늘어나게 되면서 이것이 많은 건강상 문제의 원인이 된 것이다. 세계보건기구(WHO)는 전 세계적으로 장애와 질병의 주요 원인이 ‘신체활동 부족’이라고 밝혔다. 매년 320만 명의 사망자의 사망원인이 신체활동 부족과 관련이 있을 것으로 추정된다. 신체활동 부족이 비전염성 질병에 주는 영향에 대한 많은 연구가 존재하는데, 한 연구진은 신체활동 부족을 제거함으로써 모든 주요 비전염성 질병의 6~10%가 제거될 수 있다고 말하기도 했다. 활동이 적은 사람들은 고혈압, 제2형 당뇨병, 관상 동맥 심장 질환 및 우울증과 불안의 위험이 높으며, 근육이 약화되고 유산소성 체력이 부족해진다. 또한 뼈가 손실되며 신진대사가 감소하고 혈액 순환 불량, 염증 증가, 잠재적인 호르몬 불균형 등 건강상 많은 문제를 초래한다. - 학생들이 코로나19로 인한 신체 비활동을 극복해가는 방법 코로나19를 이겨내기 위해 시작된 자택 격리 시스템이 역으로 우리의 건강을 해쳐 왔고, 대다수의 사람들은 이러한 문제점을 알고 있음에도 불구하고 개선 방향성과 해결 방안에 대해 생각하지 않고 있다. 우리는 실내에서의 신체 활동을 통해 ‘활동량의 부족’을 극복할 수 있으며, 더 나아가 현재 코로나뿐만 아니라 후에 등장할 팬데믹 상황에서도 이겨낼 힘을 얻을 수 있을 것이다. 신체 활동을 통해 얻을 수 있는 이점은 이뿐만이 아니다. 신체 활동을 함으로써 우리는 체중조절, 콜레스테롤 조절, 당뇨병 예방, 혈압의 감소, 전신적 염증의 감소, 관상동맥 혈류의 증가, 내피세포의 기능 향상과 스트레스, 불안 및 우울증의 감소를 통한 정신건강증진 등 우리의 현재와 앞날을 위한 체계적인 신체 리듬을 구축해 나갈 수 있다. 신체 활동을 통해서 각종 만성질병의 예방과 정신적인 부분의 케어 역시 가능한 것이다. 실제로 신체활동의 부족은 유방암과 대장암의 21-25%, 당뇨병의 27%, 허혈성 심질환 부담의 30%에 대한 주요 원인이라고 한다. 설문조사에 따르면 많은 학생들이 코로나19로 인한 비대면 시스템에 고통을 호소하기도 했지만, 그중 몇몇 학생들은 홈트레이닝, 가벼운 산책, 30분 스트레칭 등을 자발적으로 수행해나간다고 답하며, 자택 격리 시스템의 단점을 보완하고 극복해내는 모습을 볼 수 있었다. 성인 활동 권장량 기준에 따르면 18-64세의 성인은 일주일에 중등도 유산소 활동을 2시간 30분 이상 또는 75분 이상의 격렬한 유산소 운동을 적어도 10분 이상 지속해야 하며, 건강 혜택을 늘리기 위해 성인은 중등도의 유산소 활동을 일주일에 5시간 또는 격렬한 활동을 2시간 30분으로 늘려야 한다고 보도했다. 또한 근육 강화활동은 주요 근육을 포함해서 일주일에 2일 이상 하기를 권장한다. ▲성인 활동량 권장 기준(출처:메디폴리 블로그) 코로나19는 질병 그 자체에 대한 위험뿐만 아니라 우리의 생활 전반에 있어서 많은 영향을 미치고 있다. 누군가의 생활패턴을 완전히 바꿔놓기도 했고, 그로 인해 육체적·정신적 고통을 호소하는 사람들이 적지 않다. 변해가는 생활패턴에 익숙해져 건강을 망치기보다는, 자신의 생활환경과 몸 상태에 알맞은 식습관 및 운동 습관을 정비하여 신체 비활동을 극복하고 현 코로나19 사태를 더욱 현명하게 대처해나가길 바란다. 방효주 기자·김채연 수습기자

• 작성일 2020-10-12
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